北京大學精神衛生研究所研究員王玉鳳告訴本刊，中國17歲以下的兒童青少年中，至少有 3000萬人受到各種情緒障礙和行為問題的困擾。中、小學生心理障礙患病率達到21.6%至32.0%，突出表現為人際關係、情緒穩定性和學習適應方面的問題。(3月23日《中國新聞週刊》)

　　改革開放以來，隨著我國經濟的發展，人民生活水平的提高，國家投入了大量的人力物力，大力發展教育事業，使新時期的青少年享受到了幸福和接受教育的權力，但不容忽視的是：由於快節奏發展的社會和日益競爭激烈的生存環境，使得當代青少年感到壓力重重。據有關專家調查研究分析：在中國，因為孤獨抑鬱而患有行為問題的兒童越來越多。3000萬兒童，雖然這個龐大的數字已經讓人憂心忡忡，但實際情況可能遠不止此。儘管這一現象已經開始引發人們的憂慮，但目前我國還沒有採取有效措施進行防範，每年因心理障礙引發的悲劇常見各大媒體。

　　青少年時期是身體、心理髮生轉變的一個重要階段，他們正處於半獨立半依賴、半幼稚半成熟狀態，被稱之為“心理斷乳期”“青春躁動期”或“成長關鍵期”。由於受不健全的教育方式、激烈的學業競爭和枯燥的學習生活，加之缺乏正確的心理健康教育的指導。導致處於這個年齡段的青年人有了心事不願意主動與人交流，一點點積累在心裏，直到再也“支撐不住”的時候，就來一個“心理大爆炸”——走向極端，一個小小的誘因就會導致出嚴重的後果，甚至出現輕生或報復性的他殺（如眾多媒體報道的馬加爵事件就是如此），以此來逃避現實或解決問題，眾多現實情況一次次給人們敲響了心理健康教育的警鐘。

　　首先要重視青少年心理健康教育。《中共中央、國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》中已明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點，加強學生的心理健康教育，培養學生堅忍不拔的意志、艱苦奮鬥的精神，增強青少年適應社會的能力”。要把心理健康教育提到了學校教育工作的重要地位。青少年心理問題不是一朝一夕形成的，如果社會能從幼兒園、小學就開始重視心理健康教育，做好心理輔導，在有突發事件時，有人勸導與幫助，他們一般是不會走到極端的，起碼可以早發現早避免。思想是行動的先導。只有從思想上高度重視青少年心理健康教育，才能可能做好各種預防措施，防患于未然。

　　其次要抓好青少年心理健康教育。青少年時期是羽毛未豐卻又渴望飛翔時期，青春的夢想、衝動、徬徨、壓抑和憂傷也因此而産生。隨著社會競爭的日趨激烈，學生的學業負擔和心理負擔越來越重，那些本該由他們自由塗抹的鮮艷、亮麗的生命原色已被染上濃濃的灰色；許多“留守生”得不到父母和社會的關愛而對學習、生活乃至人生喪失了信心。這就要求學校、家庭和社會共同攜起手來，深入貫徹《預防未成年人犯罪法》和《中共中央、國務院關於加強未成年人思想道德建設的若干意見》，全面推進素質教育，真正把學生從單純的分數中解脫出來。

　　作為學校，既要抓好文化課教學，又要利用多種形式普及心理衛生知識。如開展心理講座、建立學生心理健康檔案，利用圖書資料室讓學生了解心理健康知識等，使他們了解心理學常識，適時進行調查與測試。這既可以使學生進行自我教育，又能使教育工作做到重點突出，因人施教。同時，要正確引導學生懂得友愛互助，學會與人融洽相處；逐步培養學生的心理承受能力、和諧友愛品質；敢於面對挫折，培養他們自尊、自信、自強，塑造健康健全的人格。

　　作為家長，要當好孩子的第一任教師，在關心子女成績的同時，要加強與孩子的思想交流，要重視孩子的鍛鍊培養和挫折教育，注意減輕孩子思想壓力和學業負擔。

　　作為社會，應該為青少年創設一個良好的成長環境，要徹底掃除社會的“黑、黃、毒”勢力，清查電子遊戲機室、網吧，讓青少年茁壯成長。要結合當前開展的榮辱觀教育，進一步弘揚社會正氣，進一步提高全體國民整體素質，引導青少年“學會生存、學會學習、學會合作、學會做人”，做一個對社會、對國家、對家庭有益的人。

　　青少年是祖國的未來，是社會主義事業的接班人，他們綜合素質的高低直接影響中華民族的興衰，但願全社會都關心青少年身心健康，都重視青少年心理健康教育。（劉純銀）

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責編：柳博