8日，甘肅師大附中附工補習班理二班的一位60多歲的老教師，為了教會學生節約，將學生扔進垃圾桶裏的餅子，揀起來當著全班80多名同學的面吃了，這讓學生心靈受到強烈震撼。（《西部商報》2005年9月9日）

　　今年教師節的主題是“愛與責任”。蘭州這位張老師在教師節前夕，給學生上的這堂節儉教育課，震撼的不僅僅是教室裏在座的學生，相信任何一個讀過這則報道的人，內心裏都會有或多或少的刺激：那半個已經在垃圾簍內“安家”的面餅，其經濟價值不會超過5角錢，但是，經過班主任張老師的“加工”，頃刻間“點面成金”，收到了轟動效果。

　　自從中央提出建設節約型社會的口號以來，節約、節儉等相關詞語，頓時時髦了許多。它們好點像“明星”，到處“走穴”在媒體的報道中，亮相於官員的講話稿中。當然，相信在學校這個正宗課堂裏，節約、節儉同樣是教育工作者向學生灌輸的重要生活理念之一。

　　然而，教育不是赤裸裸的説教，單純的議論，遠比實踐要容易得多。以建設節約型社會為例，只有當節約變成公民一種普遍的集體意識的時候，節儉才能成為一種社會風尚。問題是，生活中太多的現象，總讓人感到“節約”這個及其普通的詞，距離我們竟然是那麼遙遠。舉個例子吧，現在的許多城市家庭，飯菜從盤子里落到餐桌上，假如孩子主動撿起來吞進肚子裏，父母是嗔怪呢還是讚揚，恐怕不大好説。熱戀中的年輕人，如果哪個男的不進高檔餐館，會不會被女友視為小氣鬼？筆者也曾有過類似的遭遇。因為使用的手機是別人用過的二手貨，連許多學生的手機也不如，經常被學生和同事勸説著，是不是該考慮換個新的啦。是的，樣子落伍的手機，總歸不如流線型的新款手機招人喜歡。不過，把功能和質量都沒有毛病的手機報廢掉，是不是一種浪費？所以説，指責別人浪費很容易，難的是從自身做起，給自己節約，就是對社會的節約。蘭州這位老教師，面對學生丟棄半個面餅，在沒有學生肯承認扔的時候，不是大發脾氣，而是自己撿起來主動吃餅，使得那個丟棄面餅的學生很快承認錯誤。很多時候，當老師的一句話，一個舉動，很可能影響學生一輩子。相信張老師的吃餅，即便影響不了當時在場學生一輩子，至少，在相當長的時間裏，學生們是不會忘記這個偉大的瞬間的，因為這堂節儉教育課，太具經典意義了。

　　開展節儉教育的困難在於，節約往往涉及到自身的消費利益，是對自己的苛刻。不能自律，不能以身作則，導致節約往往是“紙上談儉”。事實上，只有每一個社會成員都具備了節約意識，並將它變成一種公共的社會風尚，一粒糧食、一頁稿子、一顆螺絲都能發揮其最大的社會效益之時，節約型社會的建設才可以“完工”。現在呢，不管是農村還是城市，鋪張浪費還在和一個人、一個單位的“面子”直接挂鉤，炫耀性消費還在以時尚的代言人角色到處巡迴演出。只要這樣的消費理念存在一天，就表明我們的節儉教育還任重道遠，有繼續開設這門大課的必要。(作者：劉海明）

　　本欄目所載評論純係作者個人觀點，並不代表央視國際立場

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責編：張會玲