我國高校四大熱點 中外大學校長怎麼看
央視國際 (2004年08月11日 08:45)
人民日報消息:8月4日到10日,第二屆中外大學校長論壇在北京舉行。160位全球教育界的知名人士聚集一堂,對我國高校建設中的熱點問題怎麼看呢?
CCTV.com - ERROR
對不起,可能是網絡原因或無此頁面,請稍後嘗試。
本頁面3秒之後將帶您回到央視網首頁。
關鍵詞:大學排行榜
幽默觀點:大學排名基本上沒有意義,第三與第一的區別就是5000美元的區別
“中國大學排行榜”、“中國大學文科綜合實力前十名”、“中國大學醫學綜合實力前十名”……
針對我國目前流行的種種大學排行榜,劍橋大學的理查德教授鮮明地亮出了觀點:“一所大學的名聲不是用排行榜‘排’出來的。我對給不同大學排名的方式非常反對。”理查德説,不同大學有著各自不同的特點,每一所大學也都自有其發展的軌跡,無法將其粗略地進行對比。“每一所大學都有主攻的目標和基本的學術要求。不同國家大學發展所走過的路不盡相同,自然也會形成不同的理念。現在世界上大多數大學都希望追求卓越,希望把研究和教學更好地結合在一起,但每個大學的特色是在自身發展的幾十年到幾百年間形成的,無法複製。”
斯坦福大學的卡洛依教授指出,大學的排名基本上沒有意義。他甚至説得更直接,在美國,大學排名都是人為操縱的。他舉了一個例子:他所在的大學教育係,從排名上看,位居第一,而名列第三的哈佛大學還是搶走了斯坦福大學不少好學生,因為哈佛給這些學生提供5000美元的獎學金。“其實,第三與第一的區別就是5000美元的區別,但這就足以改變學生的決定。”卡洛依教授幽默地説。
關鍵詞:升級與擴招
溫和觀點:片面追求學校升級、部分高校擴招過熱應該降溫
許多大學已經或志在升格為綜合性大學,一些農林地礦專業的學校紛紛改名,成為一種現象。
針對部分高校片面追求升級擴建的做法,教育部副部長吳啟迪認為“不該如此”。她説,教育部為此出臺了一些相關規定,明確提出要阻止這種片面追求學校升級的做法。
“高校擴招是個成就。但是目前,部分高校擴招過熱該降溫了!”中國人民大學校長紀寶成介紹説,曾經有一所中專經過擴招,一路升為本科,從幾千人的規模擴大到幾萬人。這種過熱的擴招是以犧牲消費者的利益為代價的。
走自己的路!耶魯大學校長萊溫教授介紹哈佛大學的歷史時説,他們既不用英國的模式,也沒學德國的模式。這就好比有100個人,就有100個“哈姆雷特”一樣,個性化的模式是最好的。
“在實現國家高等教育發展戰略中,任何一所大學不可能是全能冠軍,要努力爭取盡可能多的單項冠軍,以此提升學校的水平和地位。”同濟大學校長萬鋼説。
關鍵詞:大學與科研院所
一致觀點:把科研院所放在大學裏,利用大學人才、學科交叉優勢,能夠獲得原創性科研成果
法、美等國的許多科研院所都放在大學裏,利用大學的人才、學科交叉優勢,獲得一些原創性科研成果。大學像河流,人才經常流動、知識不斷更新;科研院所像水庫,儲蓄了大量的人才、設備等科研資源。綜合性大學匯集了眾多的學科,大學天然易於學科交叉,大學培養的碩士、博士研究生幾年一茬,具有天然的人才流動優勢。國內大學與科研院所結合的規模、層次等還不夠。
青海大學校長李建保説:“我國高校的科研開發仍處在單兵單打的狀態,經費增加快,效益提高慢,應針對重大項目,調動全國各高校、科研機構的力量,進行集體攻關。”
“大學是科技轉讓的主體”,德國柏林工業大學校長庫特 賴納 庫茨勒説:“大學不但在科學知識的傳播方面起著重要作用,而且對如何解決問題、完成科技的産業化方面也有貢獻。”
“大學要進一步加強與科研院所、企業的合作,在服務社會中發展自己。”教育部副部長章新勝説。大學可以利用企業的資源,達到“瘦身”效果,同時獲得科研成果轉化的更多機會和更多的經費支持。
關鍵詞:一流大學
尖銳觀點:不同大學承擔不同的職能,應有自己的目標定位
國內一些知名高校近年來紛紛提出了建設世界一流大學的目標。清華大學校長顧秉林認為:“建設世界一流大學的目標是與全面建設小康社會的戰略部署、與國家的奮鬥目標緊密聯結在一起的。我們要在實現國家的奮鬥目標中實現學校的發展目標。”他認為,不同學校的最根本區別應是其內在的文化和精神,這是大學的靈魂。
北京大學校長許智宏説:“北大有一大批優秀的學者,這是我們建設世界一流大學的基礎。目前,我們特別需要營造一種良好的氛圍,如果我們的教師不是潛心於科研與教學,而是整天想著在哪個刊物上發表幾篇文章,那麼我們就很難實現突破。”
紀寶成則認為:“建設世界一流大學,大師、大樓、大氣,這三個要素缺一不可。”
“中國的大學正飛速發展,這可使中國有更多的大學成為一流。不過,不需要、也不可能使所有的大學都變成一流大學。在美國,一個州有一所旗艦大學就可以,其它的大學則都有各自的目標定位。”劍橋大學的理查德教授説。記者 施芳 溫紅彥
責編:楊潔