“5G+智慧教育”應用“揚帆起航”

圖為師生在南開大學的研討型智慧教室內交流。 新華社記者 李然攝

　　科技日報記者 孫明源

　　近日，教育部等十二部門聯合印發《5G規模化應用“揚帆”行動升級方案》，要求加強5G與室外實踐教學科研、虛擬倣真實驗實訓、校園體育體測等重點場景深度融合應用，加速5G在線上教學、教育綜合測評、平安校園管理等環節應用。

　　這是“5G+智慧教育”的又一次新探索，事實上，推動5G與教育融合發展已提出多年。早在2021年，教育部等六部門印發《關於推進教育新型基礎設施建設構建高質量教育支撐體系的指導意見》，提出深入應用5G、人工智慧、大數據、雲計算、區塊鏈等新一代信息技術，充分發揮數據作為新型生産要素的作用，推動教育數字轉型。同年，工信部等十部門發佈《5G應用“揚帆”行動計劃（2021—2023年）》，提出加快5G教學終端設備及AR/VR教學數字內容的研發等相關內容。

　　高校涌現出哪些“5G+智慧教育”新場景、新應用？“5G+智慧教育”在數字化轉型中發揮了哪些作用？針對這些問題，科技日報記者採訪了相關專家。

　　得到廣泛應用和發展

　　北京師範大學教授、博士生導師，教育部教育信息化戰略研究基地（北京）副主任童莉莉認為，高等教育由於和科學技術聯絡緊密，且擁有高水平人才隊伍和完善的基礎設施，成為5G相關應用發展最為成熟的領域之一。

　　日前，工信部和教育部公佈了“5G+智慧教育”應用試點全國典型項目及通過驗收項目名單，其中包括北京師範大學、北京郵電大學、哈爾濱工程大學等多所知名高校的項目。

　　北京郵電大學信息化技術中心相關負責人介紹，該校入選的項目為“‘智創賦能 慧教育人’——新時代5G智慧教育場景化融合創新與實踐”。學校通過部署下沉式移動邊緣計算技術，建立了共享和獨享兩套5G專網，為5G教學提供了數據傳輸快、帶寬大、時延低的網絡環境。學校師生能夠隨時隨地訪問校園網，獲取信息化資源，實現互聯網訪問的無縫切換。此外，校園內的物聯網設備，如巡檢機器人、傳感器、攝像頭等，均已納入5G物聯網，並提供了端到端的安全保障，確保數據在校園網內流轉。

　　“儘管北京郵電大學西土城校區與沙河校區相距近30公里，但兩校區的師生可以通過5G全息遠程直播互動，開展課堂教學，舉辦會議。智慧教室能夠將教師的全息影像和聲音以低時延、高清晰度的方式實時傳送到遠端課堂，實現優質課堂資源的遠程共享。”上述負責人介紹。

　　除了北京郵電大學外，北京師範大學也在積極探索5G與教育融合的新場景。該校的“5G+智慧育人綜合應用試點項目”同樣入選了“5G+智慧教育”應用試點的全國典型項目及驗收通過項目名單。以此為依託，北京師範大學由校內信息網絡中心&&，教育學部、互聯網教育智慧技術及應用國家工程研究中心、體育與運動學院、人工智慧學院、地理科學學部、心理學部等多個部門共同推進5G切片技術和專業學科場景的規模化應用。

　　隨著5G的不斷發展和普及，其在高等教育領域的應用也日益廣泛。各高校打造的“5G+智慧教育”應用項目充分展示出5G在提升教育質量、優化教學資源分配等方面的巨大潛力。這些案例不僅為其他高校提供了寶貴的經驗和借鑒，也進一步推動了5G在高等教育領域的深入應用和發展。

　　發揮三大關鍵作用

　　童莉莉認為，在教育數字化轉型過程中，“5G+智慧教育”發揮著作為數字技術基座、升級探索融合性場景應用和推動教育科技自立自強三大關鍵作用。

　　“5G的輕量化發展趨勢提升了其作為數字教育技術基座的可接受度。前述《方案》提出，將加速5G以泛在連接特性促進人工智慧、大數據等各類數字技術融合創新，使5G在教育等多個領域成為發展新質生産力的重要一環。與此同時，我國輕量化5G已接近於規模商用，模組成本將降至百元以內。在普及度方面，截至目前，我國已建成開通5G基站超410萬個，實現鄉鄉通，支持定制化網絡、數據本地化和管理自主化等需求。”童莉莉表示。

　　從校園和區域等教育領域的需求方來看，童莉莉認為，各地各校的發展情況存在顯著差異，無需“齊步走”。在4G足以應對的場景中，可以繼續使用4G，或與5G並行使用，這都是切實可行的選擇。教育部自2019年起遴選了18個智慧教育示範區，中央網信辦自2021年設立了19個教育特色型國家智慧社會治理實驗區。這些數字技術基礎良好、場景需求豐富的區域，可以先行探索加快5G應用普及，賦能教育普惠。例如，一校多區共享課堂建設、多機構協同教研/科研、平安校園危險事件快速傳輸處置、常態化在線巡課、區域教育治理中的校情/輿情實時預警響應平臺等，都是5G正在升級應用的場景。

　　從科技自立自強的角度來看，儘管我國信息科學領域綜合實力位居世界前列，但該領域全球競爭激烈。5G作為承載我國自主知識産權的信息科學領域重要技術之一，應在貫徹實用性、易用性的基礎上，持續加快研發和應用價值轉化，保持領先態勢。

　　教育領域基層教學管理人員專業背景多元，童莉莉建議，應加強複合型人才培訓和動態駐點監測輔導，激發“5G+智慧教育”價值，並推動其規模化應用。