焦點訪談：良法善治 築牢國防基石

　　央視網消息（焦點訪談）：在國防體育課上，孩子們鑽迷彩網、走獨木；通過科技館裏的三維滾環，遊客可以體驗飛行員和航天員的訓練。其實，它們都是國防教育的一部分。國無防不立，民無防不安。國防教育是建設和鞏固國防的基礎，也是增強民族凝聚力、提高全民素質的重要途徑。9月21日新修訂的國防教育法正式施行。這部國防教育法新增了哪些內容？怎樣增強全民的國防意識呢？

　　記者在江西南昌珠市學校雲飛路校區見到了這樣的場景：八九歲的一班小學生在認真地鑽網、走獨木、投擲。鑽網、走獨木、投擲是軍事三項基本訓練，這些孩子並不是在參加軍訓，而是在上一節普通的體育課。珠市學校雲飛路校區每週五節體育課中有一節課專門進行軍事訓練，由退役軍人擔任教官，學校把這節體育課稱為國防體育課。

　　南昌珠市學校雲飛路校區校長李娟：“這個課程，我們從三年級開始進行普及化全面鋪開。三年級每一個班都有一節國防體育課，讓他們提前感受國防軍事力量的體能訓練。通過這些課程增強孩子們堅定的意志，以及‘國防有我’的信念。”

　　在小學生的課程里加入國防軍事訓練，從小增強國防意識，完善學校的國防教育體系，是修訂後的國防教育法新增加的一項重要內容。

　　中國社會科學院法學所教授李忠：“國防教育裏面學生是重點對象，青少年學生國防意識不高、尚武精神也比較缺乏。這一次的修訂，在原有規定的基礎上，對於小學、初中、高中、普通高校開展國防教育的目標、內容、方法、途徑做了補充完善，構建了各級各類教育相互銜接的學校國防教育體系。”

　　國防教育法是2001年九屆全國人大常委會第二十一次會議通過的，2018年進行過一次修改。近年來，國際國內環境發生許多新變化，對全民國防教育提出新的更高要求，需要對國防教育法及時進行修改完善。國防教育法（修訂草案）于2024年4月提請十四屆全國人大常委會第九次會議初次審議。其中，一個重要的修訂內容就是加強學校的國防教育。國防觀念和國防意識是從小逐漸形成養成的，需要從娃娃抓起。

　　怎麼提高中、小學階段的國防教育水平？各地都在試行摸索。國防體育課就源於南昌市團委發起的“少年軍校進校園”活動，先期試點三所小學：學校選定一個班級，由團委聘請的退役軍人到學校給這個班的學生每週上一節軍事訓練課。

　　共青團南昌市委副書記肖雲艷：“2016年開始，從3所到30所，到現在的110所，把國防教育課送進學校裏面。我們送一節課目的是希望以點帶面，希望能夠撬動學校，挖掘到更多有情懷、有想法的學校和校長，包括很多教職工，讓他們真正投身於國防教育事業當中。”

　　一節課所涉及的學生雖然不多，但是經過訓練的孩子的氣質變化卻讓全校老師和家長都看到了。

　　江西南昌珠市學校雲飛路校區學生張學成：“我外婆就覺得我身子不直。四年級的時候，我走著走著，外婆説張學成你今天不駝背了。就是練軍姿練的，挺胸就覺得很自信、很自豪。”

　　教官高彥昭：“能給他帶來很多心智上的成長，包括形體上的糾正，他在接下來可能會遇到一些挫折，他的耐挫能力以及抗壓能力，都會比同齡人更強大。”

　　國防體育課得到老師和家長的認可，一些學校自己再聘請退役軍人做教官，把一個班的國防體育課擴展到全年級、全校學生。由此，國防教育的內容也從單一軍事訓練逐步擴大深入，有的學校引進軍嫂協會進校園、紅色課堂進校園，開展應急救護、包紮知識、認識大國重器等學習活動，結合體育、音樂、語文等課程，組建校國旗班、軍樂團、紅領巾講解員隊伍，成體系的少年軍校課程逐漸形成。在校內創建“少年軍校”，讓每一個孩子都接受國防教育的洗禮。2023年南昌市有22所小學被團委授牌“少年軍校”。

　　江西省委宣傳部全民國防教育處處長湯飛：“少年軍校作為軍校國防後備力量的梯隊，我們要把少年軍校建強。我們要的是在公辦學校基礎之上的校中校，少年軍校要有整個的課程體系；第二，我們要分層進行教育，不能一刀切，要對不同的人群設置科學的課程體系。”

　　“少年軍校”的實踐得到認可肯定，新修訂的國防教育法對學校開展國防教育工作指出了行之有效的方法和途徑，“少年軍校”就是其中一個。與之對應的是，國防教育法也對大學生軍事技能訓練提出新要求，規定普通高等學校應當按照相關部門制定學生軍事訓練大綱，提高軍事訓練水平。記者了解到，為此，有些大學在新生入學軍訓的基礎上，還專門成立了學校國防後備營。

　　王佳莉是河北農業大學林學專業的一名大四學生，這天上午專業課結束，別的同學自由活動的時候，王佳莉卻匆匆趕回宿舍拿東西去上另一課。河北農大國防後備營的成員會在課餘時間進行格鬥、搏擊等多項軍事體能訓練，每天早上跟部隊一樣需要跑操，此外，還包括國防軍事相關的政策、理論知識等方面的學習。

　　河北農業大學黨委學生工作部部長、武裝部部長張國磊：“國防後備營的人數到達300多人，我們在選拔學生的時候，更多傾向於有參軍意願、愛好國防的學生，作為我們精準徵集高質量兵員的重要途徑。”

　　王佳莉既是國防後備營的學員，也是兼職教官。因為她有個特殊身份——有過當兵經歷的退役的學生。

　　河北農業大學大四學生王佳莉：“我從小就有當兵的想法，河北農業大學錄取通知書裏面有徵兵宣傳夾頁，我想原來我還可以有這樣的機會穿上軍裝、加入部隊，然後我選擇從大學參軍入伍。”

　　大一新生王佳莉參軍到武警部隊服役兩年後，回河北農大繼續學業，並進入校國防後備營。像她這樣有參軍經歷的退役學生都擔任了兼職教官，跟專業教官一起參與新生軍訓和國防後備營的訓練工作。

　　在加強學校的國防教育的同時，新修訂的國防教育法明確提出全民國防教育的概念，一切國家機關和武裝力量、各政黨和各人民團體、企業事業組織、社會組織和其他組織，都應當組織本地區、本部門、本單位開展國防教育。國家提倡、支持社會組織和個人根據自己的資源稟賦，創新開展有效的國防教育形式。

　　中國社會科學院法學所教授李忠：“首次對國防教育的內涵定位做了界定。國防教育法的第二條第一款規定，國家在全體公民中開展以愛國主義為核心，以履行國防義務為目的，與國防和軍隊建設有關的理論、知識、技能，以及科技、法律、心理等方面的國防教育。這個規定，實際上明確了國防教育的對象、核心、目的和主要內容，為我們正確認識和開展國防教育工作提供了基本依據。”

　　如何提高全民國防教育的有效性？新修訂的國防教育法提出要創新宣傳模式，運用新技術、新媒體開展國防教育，有效增強國防教育的針對性和實效性。

　　在四川綿陽梓潼縣，依託三線建設遺址“兩彈城”打造一個航天科技館，館內各種沉浸式互動體驗項目吸引了眾多遊客。三維滾環項目由訓練飛行員和航天員的模擬裝置演變而來，滾環360度旋轉，會帶來強烈的失重感與眩暈感，普通遊客也能親身體驗到飛行員與航天員們的訓練經歷。航天城的“密室逃脫”挑戰項目，遊客需要答對涉及航天、軍事等多個領域的多個題目才能闖關，伴著趣味性考驗遊客的國防教育知識儲備。

　　航天科技館展陳各種火箭、導彈、衛星模型，並設置實景互動、動感軌道車探險等一系列遊戲互動環節，整個設置讓遊客在參與沉浸式模擬體驗活動中，學習國防教育知識。

　　“兩彈城”和兩彈城博物館供遊客參觀，航天科技館為遊客帶來創新的互動體驗，“動靜結合”的現代科技手段，吸引了越來越多的人主動參與到國防教育當中。

　　國防教育是國家安全大計。修訂後的國防教育法進一步明確了國防教育的內涵定位、指導思想，明確堅持黨對國防教育工作的領導，建立集中統一、分工負責、軍地協同的國防教育領導體制。國防教育有了更加完善的法律和制度保障。國防教育可以有很多種形式和方法。在完善學校國防教育體系的同時，我們也要廣泛開展群眾性國防教育活動，不斷拓展國防教育的內容，使關心國防、熱愛國防、建設國防、保衛國防成為全社會的思想共識和自覺行動。