部分高校逐步放寬轉專業限制，“轉專業自由”還有多遠？
央視網消息（記者 楊繹霏）：近期，上海交通大學發佈《關於做好2024年本科生轉專業工作的通知》，其中提及“根據《上海交通大學本科生管理規定》第二十五條規定，學校允許學生根據自己的興趣、愛好及專業特長調整修讀的專業”。招收原則同步寫明，對各學院轉出名額不設限制，不得因為成績、已成功轉過專業等原因拒絕學生的轉出申請。
消息發佈後，不少同學躍躍欲試，有些往屆同學甚至發出“沒趕上好時候”的感慨。
大學學什麼專業，是高考結束後的一道必選題，也與畢業後的就業去向關繫緊密。“不誇張地説，選錯專業會‘抱憾終生’。”一位受訪者説道。
話題一：為什麼想轉專業？
家中兩代人都從事建築行業，林旭晨同樣也被寄予厚望。
但高考分數出來後，林旭晨和家人卻犯了難。“我的分數可以報考省內前三的一所大學，但這所學校裏沒有建築類專業；其他學校倒是有建築專業，但是這些學校並不是很好。”
在學校和專業之間，家人為林旭晨選擇了前者，大家普遍認為，踏入好學校比更換專業更難。為了增加進入名校的概率，林旭晨在志願單上勾選了服從調劑的選項。“也填了其他幾個工科專業的志願，沒想到最後調劑進了我填寫的保底志願——日語專業。”
因為還懷有“建築夢”，林旭晨在尚未入校前就已經開始為轉專業做準備，她將視線轉向校內為數不多的幾個工科專業。“雖然沒有建築類專業，我也想繼續在工科類學院讀書，這樣離我的理想更近一些。”林旭晨説。
同樣的，入學前，都洋在了解過學院的大致課程後，也初步萌生了換專業的想法。但在家長“先行體驗再做決定”的勸説下，都洋決定先在目前專業適應一段時間。
完成一個學期的課程後，都洋發現自己對當前專業真的“不感冒”。對於她而言，自己似乎與當前的專業絕緣，更多時候，筆記本上的勾勾畫畫只是為了應付考試。
都洋説，“了解過後覺得這個專業的職業規劃也與我自己的不符。從這個專業畢業後，只能做外貿行業類的工作，我比較社恐，感覺不適合這類職業，於是換到了另一個專業，希望以後可以做文字編輯，家裏人也表示了支持。”
中國青年報社會調查中心進行的一項調查發現，79.0％的受訪者都有過想要轉專業的念頭，60.2％的受訪者表示選擇轉專業是因為本專業發展前景不好，其餘受訪者選擇轉專業的原因包括對所學專業沒興趣、高考專業沒選好、父母希望轉專業、學不好本專業等。
話題二：轉專業的門檻有多高？
《新聞+》記者梳理各高校近年的轉專業規則後發現，目前轉專業涉及的要求，大致分為以下四種：
第一，對成績有所要求，學生的學分、績點要達到一定數值。吉林大學電子科學與工程學院相關文件要求，提出轉專業的學生，必修課和限選課首次考核成績全部合格，且GPA≥3.0；暨南大學要求學生的平均學分績點在當前就讀專業同年入學學生中排名前 30%（含）。
也有部分學校將平時成績按照一定比例轉化為整體分數中的部分。福建師範大學法學院及紀檢監察學院要求，將平均學分績點的30%與面試分數的70%相加之和作為考核成績標準。
第二，對轉入、轉出的人數有所限制。《重慶郵電大學轉專業管理辦法》指出，轉出專業的學生人數一般不得超過本年級本專業學生人數的10%，轉出人數應為學院人數的10%以內。
第三，以筆試與面試的表現進行綜合考核，有些學校只設置面試考核，根據學生的回答打分。北京林業大學理學院發佈的轉專業工作方案明確要求，原則上按50%面試成績+50%筆試成績的方式評定出綜合成績，再按成績排序接收學生。
第四，其他限制。吉林大學地球科學學院要求接收的轉專業學生高考應為理科生，不分文理的高考改革省份學生選考科目應同時選考物理和化學科目；吉首大學藥學院將高考成績的70%納入考核標準等。
因學校官網通知寫明，僅限理工科學生報考工科專業，林旭晨只能放棄心儀的工科專業。在其他可以選擇的專業中，林旭晨選擇了學校裏就業率相對較好的法學專業，參加了選拔考試。
回想起面試時的場景，林旭晨説：“走進房間，五個老師面無表情地看著我，那種氣氛是冷峻的、緊張的，我一下子壓力很大，尤其在我抽到一個完全陌生的題的時候。”高中沒有選過政治科目的她，回答得並不理想，“準備考試的時候，我從學校的一些公共頻道裏找了大一的慕課學習，掌握了法史和一些法典的入門知識，沒想到考查內容偏政治方向多一點。”
都洋則將轉專業形容為一場“內卷大考”：“首先，綜合成績的年級排名越靠前，轉專業成功概率越大.我也曾經想過學校對於成績設定標準的意義是什麼，難道不是學得不好的學生才應該轉專業嗎？另外，學院的轉出名額也比較少，要求不能超出該專業該級招生的15%。”
除此之外，林旭晨與都洋都認為，轉專業成功與否也與信息差有關。林旭晨曾想向教務老師確認文科專業的學生能否放寬要求進入工科轉專業的考核範圍之內，但沒能打通電話。轉專業名單公佈後，林旭晨發現其中有幾名文科專業的學生入選。她再次聯絡老師才得知，因學生訴求較多，對規則有所修改，已通知各個學院的負責人傳達給學生，但不知什麼原因，林旭晨所在學院並未通知到。
都洋表示，有些學生平時善於社交，獲取信息的渠道更多元，可以提前做好準備，增加部分轉專業的成功率。
話題三：轉專業成功後面臨的難題有哪些？
對於有些學生而言，完成轉專業只是階段性的勝利。進入新專業後，有些學院需要降級、補修課程，部分學生表示，這些變化令他們無所適從。
“新專業開設的課程聽不懂，同時還要補修上學期沒學的內容，一天要補落下的三四節課，課多得我都抽不出時間寫作業，非常煩瑣，壓力也很大。沒來新專業之前，我是專業第一，轉來後這種落差感一直在折磨我。”程橙説道。
轉至新班級後，因與班上同學彼此間不太熟悉，不方便溝通，部分學生存在遇到問題無人解答、無法融入小組活動等情況。“我剛剛上了一週新專業的課程，每天都被負面情緒包裹，思考許久後我請求老師幫我轉回原專業。所以還是想説，轉專業前一定要考慮清楚，自己能不能學好，能不能適應新環境，等等。”程橙説。
對於這類情況，部分院校也設定了相關措施。西安交通大學電信學部官網顯示，若研究生提出的轉專業、轉學院申請，師生存在明顯爭議的，則設置一個月冷靜期，對該類申請進行再度考量。
21世紀教育研究院院長熊丙奇表示，學生在選擇專業的過程中，要評估自己的實際能力，理性考慮。轉專業給學生提供了選擇的機會，但最重要的是要端正對大學學習和對專業學習的態度。“如果能夠選擇到自己喜歡的專業固然好，但對於大學的學習而言，我們更應該利用好專業的學習平臺提升自身的整體能力，以自身的核心能力拓寬未來就業選擇和職業發展的空間。”
話題四：轉專業自由還有多遠？
2005年，教育部出臺《普通高等學校學生管理規定》提出，學生可以按學校的規定申請轉專業，由所在學校批准。
2018年，教育部出臺的《關於加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見》更加明確提出，“擴大學生學習自主權、選擇權，鼓勵學生跨學科、跨專業學習，允許學生自主選擇專業和課程”。
在政策指導下，各高校對轉專業的限制也有所調整。
2023年5月，吉林大學宣佈放開轉專業限制，每人有12次重新選擇專業的機會。吉大教務處公眾號發佈數據顯示，放開之後，2023年該校有1018名學生成功轉專業。
中國科學技術大學實行“零門檻100%自由轉換專業”政策，學生擁有至少三次自主選專業的機會，即進校一年後可在全校範圍內重新選擇專業，二年級可以參加學校統一組織的中期分流，三年級可在學院內調整專業，四年級可以調整專業方向。
都洋表示，今年，自己所在學校的轉專業制度也有變化，轉出學院不再對學生設定成績、轉出數量的限制，由轉入學院對學生進行筆試面試審核，接收人數不超過本專業該年級總人數的20%。“對比我們之前的規則，相對簡單些。”
此外，受訪者均表示，學校對轉專業設立一定門檻是可以理解的，只是更期待公平、合理的選拔方式。“在我轉專業的過程中，最大的挑戰就是完全不知道題目的大致範圍，只能靠自己摸索，事實證明我準備的方向確實是錯的，如果考核前學校能有一定的考查範圍劃定，可能會更好。另外，希望有些重要信息可以及時傳達和更新，避免出現本來能轉卻因為不知道規則變化而錯失機會的情況。”林旭晨説。
熊丙奇認為，高校對轉專業設定門檻具有一定的現實考量，一方面要平衡各個專業的人數，避免學校的管理秩序紊亂，學校的熱門專業也不可能滿足所有學生的需求；另一方面也希望學生能夠認真選擇專業，避免只是為了追逐熱門，而非從自身興趣和適配度出發。
“現在，不少學校放寬轉專業的比例限制，允許學生自由申請專業，這是一個好的趨勢，但是從現實來看還要注意兩個方面問題。首先，學校要加強對學生的生涯規劃教育，學生進入大學之後，學校要引導學生了解大學、認識專業，引導學生做出適合自己的規劃，讓學生進行理性選擇。其次，以信息公開的方式保障轉專業的公平和公正，用師生監督促進轉專業體系的良性發展。”熊丙奇説。
（應受訪者要求，林旭晨、都洋、程橙均為化名）