見到新同事，你會怎麼稱呼ta？
師傅？好像不太適合白領。
先生、女士？有點生疏
前輩？擔心會不會叫老了。
哥、姐？似乎還沒有那麼熟……
哎，還是叫老師吧！
本以為畢業了就可以和老師説再見，沒想到“老師”還將貫穿職業生涯。
打東邊來了個濟南人，“老師兒，夏雨活啊俺叫。”
打西邊來了個重慶人，“老師，天安門啷個走？”
你有沒有發現，老師在稱呼界實現了“通貨膨脹”。從真正傳道授業解惑的教師，到有一技之長的手藝人，再到有閱歷的前輩，乃至所有成年人，都能被尊稱為“老師”。
就連綜藝裏的“鮮肉小花”，也會被工作人員叫一聲，“老師”。
哪需要哪搬，為啥“老師”成了萬能稱謂？
這事兒真的有社會語言學家鑽研過！因為，稱呼作為一種特殊的語言符號，能夠體現交往雙方的關係，乃至年齡、性別、身份、地位等，也會反映社會政治、經濟、文化的發展變化。
仔細想想，“師傅”的流行，是不是與當時社會重視工業生産、加強經濟建設的形勢有著直接的聯絡？
“老師”稱謂的泛化，就是從上世紀80年代初開始的。
1996年，商務印書館的《現代漢語詞典》的修訂本中，已經將“老師”註釋為“尊稱傳授文化、技術的人。泛指在某方面值得學習的人。”
數據顯示，80%的濟南市民認為所有人都可以被稱作“老師”，不管是“問路”“菜市場買菜”還是“企事業單位辦事”的場合，“老師”都是濟南人在打招呼時的第一選擇。
在諸多稱呼中，為什麼是“老師”脫穎而出呢？
有專家總結了人們挑選稱謂的兩大原則：等差原則和情感原則。
所謂等差原則，是指人們選擇稱謂時往往講究地位差異、長幼有序，比如見到領導，你一定不會直呼他的大名，而情感原則卻是注重關係的融洽和睦，通過打招呼拉近雙方的關係。等會兒，這兩點是不是有點自相矛盾了？
誰在強調地位差異的時候還能顧及情感呢？
正是這兩個看起來有些矛盾的原則，導致人們在選擇稱呼時常常犯難。隨著社會價值觀念變得越來越多元化，萬能的通用稱呼重要性水漲船高。
漸漸地，人們發現，“老師”這個詞，好用又安全。
稱對方為“老師”，一方面在抬高對方的同時適當放低了自己，表現出充分的尊敬；另一方面又將雙方關係置於較為輕鬆、親密的環境中。既不像“局長”、“處長”等職務稱謂那樣等級分明，又不像“叔叔”、“大爺”等那樣過於親昵，也不像“老闆”那樣顯得自己只盯著對方的腰包，隨時可能被紹興人回懟一句“扳牢，咱不是老闆”！
“老師”，不分性別、不親不疏，恰如其分地表達出自己尊重的是對方的知識和經驗，而不是職務或者地位，年輕人用來，還帶著一點點調皮和揶揄，讓雙方都感到愉快而得體，是不是剛剛好。
當然，這也與整個社會重視知識、老師的社會地位比較高有緊密的聯絡，中國文化中“萬般皆下品，唯有讀書高”的傳統使人們普遍尊崇有文化的人，“老師”二字自有其儒雅內核，能夠滿足人們需要被他人尊重的心理需求，因此備受歡迎。齊魯文化受傳統儒家思想影響較深，尊師重教的社會風氣相對於其他省份來説更為濃厚，這也是“老師”這一稱呼在濟南佔據主流的原因吧。
不過，教師群體很少使用“老師”來稱呼非教師人群，這大概是出於對自身職業的認同感和自豪感。
社會還在不斷向前發展，下一個萬能稱呼又該是什麼呢？
策劃｜闞純裕
視頻｜姚抒廷
編輯：闞純裕責任編輯：劉亮