為了讓學生專心學習,許多學校在開學後都會要求學生上交手機。有孩子為此動起了小心思,想利用網上賣的各種“上交神器”“藏匿神器”,或是對手機偷梁換柱,或是將手機百般藏匿。而售賣這些“神器”的網店,也在近期迎來了一波購買熱潮。
網店評論區裏,還有不少疑似學生的買家留言。
倣真手機具備假亮屏功能,按開機鍵會出現“電量不足”圖標。
除了“上交神器”,網店還在售賣“藏匿神器”。
學生偷藏手機
老師只能“鬥智鬥勇”
在初中擔任過多年班主任的陸穎(化名),平日裏不僅要抓學習,還要抓教務,在學生交手機這件事上,她也有過不少次和孩子們“鬥智鬥勇”的經歷。
陸穎回憶,一開始學校考慮到學生可能有急事要接打電話,並沒有強制收手機,僅僅規定了不能用手機來娛樂。但後來發現孩子偷偷拿手機出來玩,所以只能“一刀切”,全體學生在早晨到校時都必須上交手機。
收來的手機,會放進教師辦公室的櫃子裏。原以為這樣就能萬事大吉,但陸穎巡查班級時,居然還能看見有學生在偷用手機。一問才知,學生早上確實交了手機,但交的是家裏的“古董機”,能玩的智慧手機還留在手裏。後來經過排查,這樣的情況不止發生在一個人身上,有的學生上交的甚至是“模型機”。
之後的一次班會,陸穎把問題向全班作了通報,在收手機時也定了新規矩,以前是所有人來了之後自覺交手機,班幹部負責監督和清點數量,現在是分成好幾個小組,每個小組各自收齊後放到對應的袋子裏。那些糊弄過自己的學生,陸穎會特意留個心眼,看看他們交的手機是不是“真手機”。
“咱們成年人都會忍不住刷手機,何況十幾歲的孩子呢。”但本著對學生負責的態度,陸穎還是時刻告誡自己不能心軟,發現一例就要處理一例。開家長會的時候,她也不點名地説了學生交假手機的事,讓家長回家多留心,看看孩子是不是拿了家裏的舊手機,是不是偷偷買了模型機。“這件事光靠學校是很難管住的,平時家長也得多幫忙。”
線下門店難覓
倣真手機網上熱銷
孩子們手上的模型機都是哪來的?記者走訪了多家線下手機店,展示區外擺的基本是實機,只有少數店舖在後臺會留存一些模型機,不對外出售。這些模型機正面並沒有屏幕,取而代之的是一塊帶有宣傳語的彩色外殼,普通人一眼就能看出分別。
線下門店的模型機難找且“一眼假”,線上卻是另一番天地,售賣手機模型的網店非常多,産品外形也更加真實。記者下單購買了兩款不同品牌和型號的模型機,到手後看到,兩款産品都沒有包裝,也沒有品牌、生産地址等信息,都是“三無”産品。
其中相對便宜的一款,還是能感受到與真機有些許不同,大小上比真機小一些,摸上去的手感也有些粗糙。而價格稍貴的另一款,除了不能開機之外,無論是大小、手感還是重量,都與真機很相似,足以達到“以假亂真”的程度。
部分網店顯然知道自己的受眾是誰,會在産品名稱上標注“學生上交”“上交頂包”。剛剛開學,這些網店就迎來了一波購買潮,有的店舖近24小時就有200多人購買。評論區裏,還有不少疑似學生的買家留言,“這個是真像,打算開學拿去偷渡手機,祝我成功。”
為了讓模型機更加逼真,有些網店甚至推出了“亮屏版”産品,價格要稍貴一些。所謂亮屏,指的是長按開機鍵後,手機屏幕上會出現“電量不足”的提示,還會發出振動,用來避免老師的突擊檢查。
“神器”多種多樣
網店宣傳明目張膽
陸穎平時也會刷社交平臺,她曾看到過其他學校的老師現身説法,為了查學生有沒有私藏手機,甚至還用上了金屬探測儀。
之所以老師會用上探測儀這種“高科技”,或許和現在的學生過於“聰明”有關。在社交平臺上,能找到很多篇學生寫的“藏手機經驗談”。除了教“藏在哪”,甚至還有攻略會推薦“藏手機神器”,形式之多樣令人瞠目結舌。
一款外觀像保溫杯的水杯,打開瓶蓋可以正常喝水,而旋開底座,裏面竟然有一個可以藏手機的暗格;一塊普普通通的鏡子,翻過來倒過去看起來都很正常,但如果手動把鏡面和底座撬開,中間就會露出一塊空間可以藏手機……除此之外,還有筆記本、書籍、鬧鐘、毛絨玩具等,幾乎每一樣東西都能做出暗格。
這些推薦的“神器”,在網購平臺上幾乎都能找到對應的商品。如果説模型機的賣家還能辯稱是給手機店供貨,那麼這些售賣“神器”的網店顯然就更加明目張膽了。“手機藏匿神器、100%安全入校、不限手機、隱私發貨”,這些宣傳語,明晃晃地寫在了網店的宣傳封面上。而對於“道高一尺”的金屬探測儀,有些商家甚至還“魔高一丈”,推出了可混淆檢測的“安全款”産品,價格也要更貴。
家長應做引導
制定規則堵不如疏
“學生在學校出現偷藏手機的行為,問題反而可能出在家長方面。”家庭教育專家、上海社科院社會學研究所研究員楊雄認為,在引導孩子合理使用手機這件事上,家長的責任要比學校老師更大。
這一代兒童是伴隨電子産品長大的,他們在社交、支付甚至是寫作業等很多場合,都會用到智慧手機。正因如此,家長更應該區分合理與不合理、適度與過度使用手機的情況。在楊雄看來,與其一味禁止用手機,家長不如與孩子“約法三章”更好。比如在孩子完成學校課業後,可以給予孩子適當、合理使用手機的時間。同時,家長自身表率作用也很重要,若孩子在做功課時,家長卻在旁邊不停看手機,孩子就會感到不公平,所以家長在這方面要給孩子做出榜樣。
至於説有些孩子會利用“神器”來藏匿手機,楊雄建議,家長應事先做一些“功課”,學會借助手機App等手段,對孩子無節制玩手機的行為進行遠程控制,並且事先應溝通好,如果孩子無法控制自己專心學習,家長就要把權限關閉。通過這樣的約定與訓練,讓孩子學會自控,並且合理地使用手機。
隨著手機在人們生活中作用越來越重要,時下由手機鬧出親子矛盾的案例也越來越多。楊雄認為,一旦發現孩子有沉迷手機的苗頭,家長應儘早介入。“不要讓小問題釀成大問題,親子溝通要堅持一個原則,就算家長與孩子由於手機問題發生衝突,家長也一定不要將孩子當成對手,先處理情緒再解決問題,給予孩子信任與尊重,許多矛盾就會變得更容易化解。”(莫凡)