警惕“幼小銜接”的無效搶跑動作

　　“緊扣一年級知識點，輕鬆入學”“輕鬆習得2000+漢字”……據央視新聞報道，隨著幼升小招生入學工作結束，一些家長反映，在不少育兒群裏，他們都收到了幼小銜接班的廣告。而為了推銷幼小銜接班，有機構不惜歪曲事實製造焦慮，聲稱“一年級老師已經不讀題了，你敢讓孩子‘裸奔’入學嗎？”這讓不少家長感到困惑：孩子幼升小，不搶跑就落後了嗎？

　　近些年，“幼小銜接”一詞頻繁出現在家長們的視野裏，讓不少家長有了“緊迫感”。但事實上，從幼兒園到小學，孩子們需要的是自然過渡與成長，而非“超預期的拔高”。

　　即便家長要幫助孩子適應從幼兒園到小學的身份轉變，也要科學有效地做好銜接工作，按照教育規律推進，而非在焦慮情緒驅動下一味讓孩子搶跑。對孩子而言，如此做法無異於揠苗助長。

　　以數學的學習為例，有教師在接受採訪時就表示，教師的教學設計，是有知識體系架構的，給孩子過度拔高，可能會造成“夾生飯”效果。顯然，無論是對家長還是孩子本身而言，這樣的結果都是得不償失的。尤其是在小學零起點教學的大背景下，更需要警惕“幼小銜接”階段的無效搶跑動作。

　　在這一方面，教育部早有相應部署。2021年，教育部發佈了《關於大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，其重點任務之一就是“改變過度重視知識準備，超標教學、超前學習的狀況，規範學校和校外培訓機構的教育教學行為，合理做好入學準備和入學適應，做好科學銜接。”可見，“幼小銜接”階段的搶跑動作不僅與學校整體性的教學規律不符，也與國家層面的政策要求不符。

　　那麼，家長為何會出現這種焦慮情緒呢？從報道可以看到，家長之所以陷入內卷思維，除了本身對這個階段的科學認知不足之外，也與一些機構的過度宣傳有關。現實生活中，基於利益驅動，一些機構為了“獲客”，就在營銷話術上大做文章。比如，在有些購物網站上，“暑期幼小銜接衝刺必備——9周領跑一年級”“幼小銜接倒計時99天”等營銷口號就刺激著家長的神經。

　　值得注意的是，有家長表示：“因為好多家長都在報，給自己買個心安吧。”這種揠苗助長的做法，本質上並沒有考慮孩子的處境。家長不能為了自己心安，就把壓力轉移到孩子身上。但凡設身處地為孩子想一想，估計也會“自我勸退”一下。

　　短期內的知識儲備與孩子美好的童年、健康地成長與認知塑造相比，孰輕孰重，不用多説。當然，在類似現象中，也不必過多苛責家長，而是要找準源頭，並呼籲監管部門積極介入，依法規範類似亂象，以緩解家長的焦慮情緒。同時，有條件的地方也要借助各類渠道，有針對性地加大相關常識的科普力度，幫助家長厘清營銷話術與科學做好“幼小銜接”工作的區別。

　　總而言之，真正的幼小銜接，是心理、習慣和能力等多層面的準備，而非硬性灌輸知識性內容。避免讓混亂的“幼小銜接”安排打亂孩子正常的成長節奏，才能真正跑好教育這場馬拉松。這個常識，值得一再重申。

　　蘇士儀