地震中17秒護孩子撤離 何梅：保護他們是“本能”
央視網消息（記者 李珊珊）：用時17秒，將32名孩子有序撤離教室，無一人受傷。這場被稱為“教科書式的撤離”是貴州赫章縣城關鎮中心幼兒園教師何梅在地震發生時交出的一份“安全答卷”。
2020年7月2日上午11點11分，貴州赫章縣突發4.5級地震。
“響動很大，搖晃起來像一百噸的大貨車撞過來。”地震發生後7秒鐘，孩子們就躲到了課桌下，又過了10秒鐘，所有的孩子都安全地撤離到操場上。
此事迅速在網上熱傳，赫章縣城關鎮中心幼兒園的何梅老師也因此被譽為“最美逆行教師”而廣受關注。
“老師的責任”
回憶起地震發生時的情況，何梅到現在仍心有餘悸。地震發生時，何梅與另一位老師正在辦公室準備資料，園長和副園長正在接待兩位報名的家長。
“快點跑，去教室！”震動時，何梅大喊了一聲。剛到辦公室交資料的大二班的班主任王禮春，第一時間衝到自己的班級，何梅和另外的老師緊隨其後。
赫章縣城關鎮中心幼兒園一共有兩層樓，一樓3個班，二樓2個班。地震發生時，有4個班的孩子在教室裏，1個班的孩子在室外活動。樓上的2個班都是大班，大一班距離樓梯口較近，大二班則是疏散距離最遠的教室。
跑到大二班時，教室裏的老師已經讓孩子們蹲下、躲進課桌下，但事發突然，有幾個孩子還抬著頭四處張望，不知道自己該做什麼。
何梅趕緊跑過去，把孩子們的頭一個一個壓下來，藏到課桌下。“這個時候都還在晃。”
幾秒之後，房屋晃動幅度小了。
“這時候是撤離的最佳時機，否則，余震一來，孩子們的危險系數非常大。”
“我們3個老師就不約而同地，很默契地站到樓道去，大二班的班主任就在教室裏疏散。”樓道裏，何梅一個一個拍著孩子的腦袋清點人數，“孩子全部都出來了”。
有的老師不放心， 擔心衛生間裏還有學生，又跑回去查看。
當時在園的教職員工有24名，實到的學生是176名。地震發生後， 所有的教職員工都很快地、不用指揮調度，就參與到疏散保護學生當中來。
“當時來不及想自己，腦袋裏的第一個想法就是讓孩子躲起來。”何梅説，“完全就是一種本能，沒有思考的餘地，沒有退步的空間。既然孩子交到我們手上，保護他們就是我們老師的責任。”
“老師，你就當我的媽媽吧！”
作為一名鄉村幼兒園教師，33歲的何梅從事教育工作至今已有14年。這位看似溫婉、瘦弱的女子，內心卻充滿堅定的力量。她養育了兩個兒女，大的10歲、小的2歲，但她把更多的時間與愛都給了幼兒園的孩子們。
2006年，何梅從威寧師範學校畢業被分配到赫章縣朱明鄉磨角小學。當時，農村家庭普遍比較困難，山村交通不便，有的學生每天要走很遠的山路上學，中午沒有時間回家，就自帶洋芋作為午餐充饑。
少數家庭較困難的，連午餐充饑的洋芋都沒有，要挨到下午放學才能回家吃飯。何梅就經常喊來學生和自己一起用餐。某一次，有個孩子一邊吃一邊説：“老師，我媽媽外出打工了，我很久沒有吃到這麼香的飯了。老師，你就當我的媽媽吧！”
有一次，朱明鄉遭遇瓢潑大雨，何梅擔心學校附近的小河漲水，孩子們上學有安全隱患，於是她隻身一人跑到河邊接孩子們過河。下午放學後，又把孩子們一個個平安送過河去。
何梅説：“那時我雖然沒結婚，但我會情不自禁地把學生當成自己的孩子，那種愛的感受真的很神奇，促使我不斷去體驗幸福與美好！”
“我就要當這樣的老師”
2012年，何梅轉崗到赫章縣城關鎮中心幼兒園工作，專業上的短板讓她不敢放慢學習的腳步，“別人休息的時候，我在學習；別人玩耍的時候，我在學習；別人旅遊的時候，我到其他幼兒園觀摩學習……”
赫章是邊遠貧困山區，一些家長缺乏正確的教育教學理念，認為要通過學前班提前學習小學課本才能上小學，不輸在起跑線上。這種錯誤的觀念和做法，何梅看在眼裏急在心上。
她印象中，有位身型魁梧的爺爺來接孫子，抱怨中心幼兒園不教孩子小學知識，老人等不及何梅闡述幼兒教育理念，便指著她的鼻子説：“你就是我們低價請來的高文憑保姆。”很多家長站在一邊瞧著，何梅的眼睛一下就紅了。
“我是為什麼放著好好的小學老師不當，要來幼兒園這樣被誤解呢？”這樣的念頭也在何梅的心裏閃過，但很快，何梅就將所有的課餘時間都撲在了學習和自我提升上。2013年，何梅有機會前往上海參加“國培計劃”，在那裏，她第一次聽到了“幼兒區角活動”的概念。從那之後，中心幼兒園簡陋的教室裏有了語言區、科學區、美工區、表演區，何梅與搭班老師展開了區角活動教學實踐。
沒有錢買教具、活動材料，何梅就通過網絡學習自製。她用從大自然中尋到的材料和廢舊材料，跟孩子們一起做玩具、開展遊戲，用樹葉、小石頭貼畫，用竹子做高蹺，用礦泉水瓶製作氣球小推車，用色拉油桶做浮沉小實驗，用廢舊光盤製作光盤氣球船……區角活動對孩子們産生了很大的吸引力，家長們對學前教育的態度也漸漸發生了轉變。
今年新冠肺炎疫情期間，雖然沒能到想去的抗疫一線，但何梅用孩子們喜歡的動畫剪紙素材創作了一套生動有趣的預防新型冠狀病毒的剪紙作品，用孩子們感興趣的方式講解疫情防控基本知識。
近段時間，何梅被調整到辦公室工作，輔助抓好安全工作。她經常加班到深夜，壓力大、休息少，但總是勁頭十足地忙碌著。
除了注重孩子們的安全教育，何梅在日常工作中踐行著自己對於鄉村幼兒教育的理想。被問及一個好老師的標準是什麼，何梅表示：“我自己有孩子，我想把自己的孩子送給什麼樣的老師去教育，那我就要當這樣的老師。”（校對：宋春燕）
