聆聽強軍之歌 燃旺信念之火

　　這堂課很簡單——開場簡潔，道具輕便，音樂MV鑒賞也只有短短幾分鐘。

　　這堂課又不簡單——授課的時機、選擇的方式、發問的角度、討論的氣氛，都體現出這位年輕指導員的用心和功力。

　　“大腦不是一個等待填滿的容器，而是一支需要點燃的火炬。”尤其應對時代發展的新變化、官兵構成的新特點，思想政治教育必須不斷創新方法手段。只有從理論與實踐、事實與道理的結合上去講授，方能在春風化雨、潤物無聲中達到鑄魂育人的目的。

　　思想政治教育從根本上來説是做人的工作，是通往人心的工作。架不起“情”的橋梁，就難以實現“心”的交融。這堂課不乏可圈可點之處，尤為可貴的是，授課者注重官兵受眾體驗，巧妙地運用直觀、生動、富有藝術感染力的時尚元素，直抵受教者心靈，增強了教育“黏度”，從而提升了授課的吸引力和感染力。

　　“好的教育，每一分鐘都是豐滿的。”今天，讓我們共同欣賞這堂簡約而不簡單的精彩授課。

　　——主持人 磊 峰

　　課堂實例

　　授 課 人：第72集團軍某旅合成二營火力連指導員  邢向明

　　授課時間：8月12日

　　“這段時間，為了完成好跨晝夜連貫考核，大家訓練很刻苦，準備很充分，成績也很突出。今天，我們上一堂‘音樂MV鑒賞課’，給大家緊繃的神經放鬆一下。”日前，第72集團軍某旅合成二營火力連教育課上，指導員邢向明的一番開場白，讓台下官兵充滿期待。

　　不僅開場白讓人倍感新鮮，大家還注意到，今天的課確實有些與眾不同：一台筆記本電腦、一個便攜式音箱、一個投影儀，取代了往常厚厚一沓的教案，成為課堂的“主角”。

　　“指導員葫蘆裏賣的是什麼藥？”大家都對這堂課既好奇又期待。

　　“融進大海，我是浪花一朵；灑向夜空，我是星星一顆……”只見邢向明輕擊鼠標，《強軍有我》MV投影在大屏幕上，激昂鏗鏘的旋律在室內回蕩。

　　視頻裏，遊弋在大洋深處的戰艦、馳騁于沙場之上的戰車、一躍而下的朵朵傘花……緊緊吸引著官兵眼球，氣勢磅薄的音樂更讓大家深深融入其中。

　　短短幾分鐘的MV很快播放完了，正當大家意猶未盡時，邢向明卻緩緩發問道：“從這首MV裏，大家都看見了什麼，聽到了什麼，又有什麼樣的思考感受呢？”

　　課堂頓時安靜下來，邢向明見狀，有條不紊地説道：“那我來給大家打個樣吧。MV中，邊海防官兵在大漠戈壁上巡邏、在無人島礁上堅守，黃沙漫天、驚濤拍岸，身姿挺拔、神情堅毅，我看到了艱苦的條件，更看到了他們誓要‘融進大海、灑向天空’的豪情和對祖國最真摯的熱愛……”

　　聽著指導員深情的講述，課堂氣氛被點燃，大家紛紛舉起了手，爭著表達自己的感受。

　　“看到視頻裏戰友們用水彩描畫國旗、在霓虹夜色下守衛都市繁華，聽著‘清澈的愛，獻給我的祖國’，我知道，我的一切努力都是值得的。”去年9月入伍的新兵宋思齊站起身來發言，眼眶有些濕潤。正是在衛國戍邊英雄陳祥榕的事跡感召下，00後宋思齊主動投身火熱軍營。從新兵訓練到下連後的專業學習，他始終堅持高標準、嚴要求，一步步成為訓練標兵。

　　“官兵們鑽火圈、翻輪胎，在滂沱大雨裏克服障礙的鏡頭讓我深受觸動。”排長陳玉林感慨道。從院校畢業就來到基層部隊的他，一開始沒能很好適應新環境。在身邊戰友的幫助鼓勵下，他漸漸成長起來，主動報名參加專業集訓，並取得了好成績。“戰場上時刻面臨生與死、血與火的考驗。作為排長，只有苦練殺敵本領，才能帶領戰友們在黨和人民需要的時候扛起重擔。”

　　討論熱火朝天，信念愈發堅定。邢向明適時小結道：“同志們講得都很好，感受也很深刻，看來這堂‘音樂MV鑒賞課’讓大家都有所受益。作為新時代革命軍人，我們必須時刻牢記‘請黨放心、強軍有我’的青春誓言，不斷錘煉打贏本領，奮進新征程、建功新時代！”

　　“融進大海，我是浪花一朵；灑向夜空，我是星星一顆……”歌聲嘹亮，“請黨放心、強軍有我”的信念之火在每名官兵心頭熊熊燃燒……

　　課後賞析

　　找準撬動心靈的“支點”

　　■中國人民解放軍儀仗大隊 朱威明

　　共情方能共鳴，感染才有感召。一堂短短的“音樂MV鑒賞課”，為何能燃旺官兵“心頭的爐火”？一個重要原因，就是它成功找到了撬動官兵心靈的“支點”，在恰當的時機、以恰當的方式循序漸進、環環相扣，由此及彼、由外到內，使原本疲憊的官兵在音樂MV的治愈下，心靈得以放鬆、情感得以宣泄、思想得以啟迪。

　　“有意義”和“有意思”，是一堂好課需要兼具的特點。然而，在實踐中不少教育課卻被吐槽“有營養、沒味道”“有意義、沒意思”。究其原因，“照本宣科”“形式單一”“沉悶無趣”是主要問題。應該看到，相比“照本宣科式”“填鴨式”授課方式，青年官兵更青睞沉浸式、互動式、啟髮式的教育體驗。

　　教無定法，貴在得法。“給我一個支點，我就能撬動整個地球。”古希臘物理學家阿基米德的這句名言，對開展思想政治教育工作同樣適用。思想政治教育是做人的工作，要取得實實在在的效果，必須緊盯人、研究人、打動人，找到受教者的訴求切入點、心靈契合點、情感共鳴點。教育者要善於思考、舉一反三，緊跟時代、緊貼官兵，善於用“年輕人的方式”教育年輕人，傾力探尋撬動青年官兵心靈的關鍵“支點”，從而激發官兵“潛藏的力量”、燃旺官兵“強軍的爐火”。