聚焦廣西兩會｜人大代表為邊遠地區教育建言獻策

央視網消息（記者 黃月芬） 1月21日至26日，2024年廣西兩會如期而至。在今年廣西政府工作報告中，教育元素高頻次出現，這讓教育工作者充滿信心，擁有強烈使命感的同時，也讓優化教育資源配置，加快縮小城鄉、區域、校際差距，成為代表們熱議的話題之一。

廣西壯族自治區第十四屆人民代表大會第二次會議現場

翻開政府工作報告，廣西壯族自治區人大代表、南寧市天桃實驗學校黨委書記覃鴻已在“推進教育現代化”部分劃下了重點標注。

2024年廣西政府工作報告強調，要大力推進義務教育優質均衡與城鄉一體化發展。

作為一名基層教師人大代表，覃鴻一直關注著邊境教育事業的發展，並帶領團隊深入一線開展結對幫扶工作。“為提高兩校教育教學能力水平，提升課堂效率，推進信息化教學的應用，2022年我們開始在寧明縣愛店鎮中心小學開展結對幫扶工作。”覃鴻介紹。

南寧市天桃實驗學校到愛店鎮中心小學開展教育幫扶交流活動

覃鴻説，近兩年來，南寧市天桃實驗學校陸續在愛店鎮中心小學開展主題教研、校級微型課題結題工作指導等工作，送去體育藝術類非遺文化課程及彩帶龍、九人龍、威風鑼鼓等教具，並帶去了系列學科展示課等。

“通過這兩年的幫扶活動，我們能感受到愛店鎮中心小學正慢慢發生變化。”覃鴻建議，以結對幫扶為抓手，持續提供優質的教育，積極踐行教育工作新要求，著力發展教育資源，進一步促進教育公平。

“今年政府工作報告把‘邊境地區教育示範帶建設’列為重要的民生工程，這符合‘以人民為中心’的發展新理念，既是解決民生問題、促進社會公平的迫切需要，也是促進民族團結進步、增強國家認同的重要舉措。”廣西壯族自治區人大代表，廣西民族師範學院附屬小學教育集團黨委書記、校長黃平化表示。

1989年起，黃平化就紮根邊境少數民族教育一線。近兩年，他走訪調研了100余所邊境學校，深入了解邊境教育現狀。對於廣西邊境地區教育示範帶建設，他建議，加大對國門學校的政策傾斜和投資力度。同時，黃平化還建議加強師資隊伍建設，例如可加快縣域教師發展中心建設，形成地方服務、高校助力、專家引領、後續跟蹤的新型鄉村教師培育機制，合理利用好中央“對口支援”“組團式幫扶”和“西部支教”政策，將“輸血”轉化為“造血”，培育和繁衍本土教育高尖人才。

“我們還可以通過推動體制機制創新，例如重新設計和優化課程設置、改革教育評價方式等，撬動邊境地區教學改革，提升邊境學生的未來適應能力。”黃平化説。

廣西人大代表、防城港市上思縣南屏瑤族鄉中心小學副校長李葉雙帶上教案本與紅領巾參加會議

李葉雙是防城港市上思縣南屏瑤族鄉中心小學的副校長，1999年出生，是本屆廣西壯族自治區人大代表中年輕代表之一。“2021年6月大學畢業後，我就回到家鄉任教。”李葉雙介紹説，兩年多來，她通過走訪觀察發現，青少年心理健康問題應受到重視。

“今年自治區政府工作報告將‘加強和改進學生心理健康工作’納入‘推進教育現代化’範疇，這讓我非常振奮。”李葉雙説。

李葉雙建議，通過加大心理健康教育經費的投入，加大心理健康教育教師的待遇，建立有效機制，對領導和教師在開展學校的心理健康教育工作進行有效的評價和考核評優等途徑，可全面加強青少年心理健康工作，提高青少年心理素質，促進其健康成長。