2024教育之聲|上海導畢教育科技有限公司創始人兼任CEO于麗鵬：科技賦能教育護航留學生留學成功

近日，上海導畢教育科技有限公司創始人兼任CEO于麗鵬做客《教育之聲》，介紹未來國際教育行業的趨勢。

上海導畢教育科技有限公司創始人兼任CEO于麗鵬

未來國際教育行業的趨勢

國際教育行業正逐步向多元化與個性化方向發展。隨著全球化的不斷推進，越來越多的中國學生選擇出國留學，旨在體驗不同國家的教育體系與文化氛圍。此舉不僅極大地拓寬了學生的國際視野，也為他們的未來職業發展鋪墊了更多可能性。

然而，出國留學同樣伴隨著諸多挑戰，特別是在學術適應與文化融入方面。為此，我們公司的核心使命在於助力留學生克服這些難關，為他們提供全方位的支持與保障。

展望未來，國際教育行業將呈現出幾個顯著趨勢：

1、個性化教育：鋻於每位學生均擁有獨特的學習需求與目標，個性化教育將日益凸顯其重要性。我們公司依託豐富的經營數據與人工智慧技術，能夠更精準地把握學生現狀，明確區分其需求，並據此提供量身定制的學習計劃與輔導服務。

2、在線教育普及：隨著技術的持續進步，在線教育將愈發普及。這一趨勢不僅打破了地理界限，使更多學生能夠觸及優質教育資源，還豐富了教育形式，增強了學習的趣味性與多樣性。

3、跨文化交流深化：國際教育不僅關乎知識的傳授，更涉及文化的交流與碰撞。為此，我們公司定期在海外舉辦線下社交活動，旨在推動跨文化交流，助力學生更好地融入當地社會，增進對不同文化背景的理解與尊重。

4、綜合素質培養：未來的教育將不再局限于學術能力的提升，而將更加注重領導力、創造力以及社會責任感等綜合素質的培養。
總體而言，國際教育行業前景光明，我們公司將繼續致力於提供高質量的教育支持服務，助力更多留學生實現夢想。通過不斷適應並引領行業趨勢，我們將為培養具有國際視野與綜合素質的人才貢獻力量。

人工智慧在教育行業的應用實例

人工智慧對教育行業産生了顛覆性的影響，這促使我們深入探討教育與人工智慧的本質。關於教育的本質，存在多種觀點，如篩選與傳承，但我認為其本質是進化。這一過程體現在每一代人通過實踐與總結，不斷優化並創新知識，再將其傳遞給下一代。因此，教育是動態的、活的，它不斷進化以適應時代的需求。
人工智慧的本質則在於通過大量數據的實踐與校驗，根據結果反饋進行持續調整與優化，以提供更優的解決方案。這與教育的進化本質有著驚人的相似性，都體現了通過不斷迭代來追求更好的結果。

早在2019年，我們公司便結合了ChatGPT 2.0技術來優化運營流程，提升服務效率。通過該技術，我們能夠更高效地分析學生的學習進度、課程信息以及個性化需求，從而快速找到解決方案，為客戶提供更具性價比的服務。

然而，隨著ChatGPT 4的推出，學生在利用這一技術輔助學業時，也面臨著新的挑戰。如何有效利用人工智慧來幫助自己的學業，成為了一個需要謹慎考慮的問題。若使用不當，如用於寫作或生成論文大綱等學術活動，可能會觸發學校的檢測系統，導致學術不端行為的認定，進而引發挂科、勸退等嚴重後果。
因此，我借此機會提醒廣大學生，要明確學習的目的。學習不僅是為了完成作業或通過考試，更重要的是鍛鍊思維能力、掌握實際技能，為未來的職業生涯奠定堅實基礎。切勿為了眼前的便利而採取本末倒置的做法，這不僅存在風險，也違背了學習的初衷。在利用人工智慧輔助學業時，應謹慎選擇使用方式，確保既提高學習效率，又不違背學術誠信原則。

中西教育體系差異：從“一考定終身”到高頻多元考核

在教育體系方面，國外大學普遍遵循“寬進嚴出”的原則，而中國則更多地側重於應試教育。這兩種教育體系在考核頻次和方式上存在著顯著的差異。
中國的應試教育體系下，學生的考核頻次相對較低，且往往集中在一些關鍵性的考試上，如中考、高考等。這種“一考定終身”的現象在中國教育中較為普遍，導致學生往往為了應對這些關鍵性考試而過度焦慮，忽視了知識的全面性和長期性積累。

相比之下，一些西方國家，尤其是美國，其教育體系則更加注重學生的全面發展和持續評估。在大學階段，學生的考核頻率極高，一門課程可能包含隨堂測驗、小論文、小組作業、期中考、期末考以及大論文等多種形式的考核。這種多元化的考核方式不僅考察了學生的學術能力，還注重培養其團隊協作能力、批判性思維和創新能力。

提升學習動力與生活適應力的關鍵策略

學習方面：

在學習領域，學習的意願被視為最為關鍵的因素。然而，在實際學習過程中，學生可能會面臨諸多挑戰。例如，某些學校的教授可能因地方口音較重，導致學生難以聽懂授課內容。此外，儘管學生付出了巨大努力撰寫論文，但最終成績可能並不理想，這種挫敗感會嚴重削弱學生的學習意願。這些挫敗經歷可能使學生陷入一種惡性循環，即越跟不上課程就越缺乏學習動力。

為了應對這些挑戰，教育行業應運而生了一系列針對性的輔導服務。這些服務包括跟課輔導、論文指導以及考前突擊等，旨在幫助學生盡可能地獲得理想成績。通過提供這些輔導，學生能夠獲得成功的體驗，從而增強他們的學習意願，打破惡性循環。

生活層面：
在生活方面，圈子的重要性不容忽視。與何種圈子相處，往往會對個人的行為模式和價值觀産生深遠影響。對於剛離開父母、身處海外的學生來説，他們面臨的第一個圈子尤為重要。這個圈子不僅會影響他們的生活習慣，還可能決定他們能否快速適應海外環境並進入學習狀態。

為了幫助學生更好地適應海外生活，我們公司推出了“學長姐服務”。這一服務專門針對剛出國的學生，旨在通過為他們提供生活適應方面的幫助，使他們能夠更快速地融入新環境。我們會在學生的目標院校中尋找具有良好學習習慣、生活習慣以及積極正能量的學長姐，讓他們帶領新生走進自己的圈子。通過這種方式，新生能夠更快地適應海外生活，同時也能夠更快地進入學習狀態。

綜上所述，學習與生活中的關鍵因素需要得到充分的重視和應對。通過提供針對性的輔導服務和學長姐服務，我們可以幫助學生克服挑戰，提升他們的學習意願和生活適應能力。

學長姐服務計劃的初衷

在規劃我家孩子出國留學時，我意識到儘管申請、學習及背景提升等方面我們較有經驗，但我最為擔憂的是孩子在國外可能面臨的社交與行為問題。基於個人經驗及觀察，我深知大學時期的環境可能對學生産生深遠影響。因此，我提議打造一款服務産品，旨在從社交圈子、生活適應、學習氛圍及人身安全四個維度，為剛到海外的學生提供全面支持。此服務計劃的目的在於引導學生走向更正確的道路，而我本人也將成為該産品的使用者。

企業行業壁壘與保持競爭力的分析

行業壁壘：

在留學教育行業，我們面臨的最大壁壘是非標準化教材輔導。隨著學業的深入，從本科到研究生再到博士，學習內容愈發細分。每個客戶的需求因其所學專業、課程及理論知識的不同而各異。例如，一天內可能有100位不同專業的學生尋求輔導，即使他們同屬一個專業，所學習的知識和理論也可能存在差異。這種非標準化需求對師資資源和服務上限構成了極大的挑戰。

保持競爭力的策略：

為應對這一挑戰並保持競爭力，我們採取了以下策略：

建立教案數據庫：

我們維護了一個名為“學術庫——passbox”的教案數據庫。該數據庫能夠快速精準地定位學生所需的教案、考題及案例，從而大幅減少老師的備課時間，提升服務質量。

服務標準化嘗試：

儘管面臨非標準化教材輔導的挑戰，我們一直在努力將非標準化服務向標準化推進。通過積累和優化教案數據庫，我們希望能夠形成一套相對固定的服務模式，提高服務效率。

持續優化與創新：

我們將持續關注市場動態和學生需求變化，不斷優化服務內容和方式。同時，我們也將探索新的教學方法和技術手段，如在線互動輔導、人工智慧輔助備課等，以提升服務質量和客戶滿意度。

強化師資選拔與培訓：

我們注重師資的選拔和培訓，確保他們具備紮實的專業知識和良好的教學能力。同時，我們也鼓勵教師不斷創新教學方法和內容，以適應不斷變化的市場需求。

面對複雜多變的市場環境，我們通過建立教案數據庫、嘗試服務標準化、持續優化與創新以及強化師資選拔與培訓等措施，努力保持在留學教育行業的競爭力。

跨國企業管理理念

在面對跨地區、跨時差的管理挑戰時，我公司遵循以下企業管理理念：

員工滿意度為核心：

1、所有産品和服務均由公司員工提供，因此員工對工作滿意度直接影響客戶體驗。

2、公司發展依賴於員工，但不應過度依賴個別員工，而應注重整體團隊的建設和激勵。

阿米巴經營模式與OA系統結合：

1、實行“不畫餅，只談錢”的管理模式，通過阿米巴經營模式實現更合理的利益分配。

2、利用內部OA系統，確保每位員工都能以主人翁的心態參與工作，實現自我管理。

3、部門利益與員工個人利益挂鉤，激發員工積極性和創造力。

創新理念：

1、創新被視為公司發展的重要驅動力，鼓勵員工以完美追求的心態審視現有問題。

2、在面對競爭壓力時，提出全方位服務升級，並挑戰傳統思維，探索更低成本實現更高質量服務的可能性。

3、鼓勵員工不斷挑戰自我，為公司提供更具性價比的優質服務。

我公司通過注重員工滿意度、結合阿米巴經營模式與OA系統實現自我管理、以及秉持創新理念，有效應對跨地區、跨時差的管理挑戰，推動公司持續健康發展。

對中國留學生歸國就業現象的看法

近年來，越來越多的中國留學生選擇歸國就業，這一現象反映了我國當前具備良好的創業與就業環境。從個人經歷出發，我曾在三個不同國家工作與生活過，對比之下，中國在生活便利性、飲食文化以及創業機遇等方面均展現出顯著優勢。因此，我認為這一數據不僅是對我國綜合實力的肯定，也體現了留學生對祖國發展的認可與期待。他們選擇歸國，正是希望能在更廣闊的舞臺上施展才華，實現個人價值。

留學輔導新篇章：就業指導與創業陪跑

作為一家專注于留學輔導的企業，留學生歸國就業的增加為我們帶來了以下新的機會和挑戰：

新機會：

就業指導服務：

1、留學生歸國後面臨職業選擇的關鍵時刻，我們提供就業指導服務，幫助學生明確自身優勢和興趣，匹配適合的行業和崗位。

2、通過經驗豐富的導師指導，與學生達成共識，制定職業規劃，並針對學生的不足之處（如面試能力、專業技能、實習經歷等）進行共同完善。

創業陪跑服務：

1、留學生是創業概率較高但失敗率也較高的群體，我們提供創業陪跑服務，涵蓋行業經驗、商業模式、市場營銷、管理、財務稅務、供應鏈管理、股權設定以及企業家自我定位等方面。

2、通過專業指導，幫助學生規避創業風險，提高創業成功率，實現蓬勃發展。

挑戰：

服務需求多樣化：留學生歸國後的就業和創業需求多樣化，要求我們不斷更新和完善服務內容，以滿足不同學生的個性化需求。

市場競爭加劇：隨著留學生歸國就業的增加，相關服務市場也會更加競爭激烈，我們需要不斷提升服務質量，保持競爭優勢。

專業人才培養：為了提供高質量的就業指導和創業陪跑服務，我們需要培養和引進更多具有豐富行業經驗和專業知識的人才，加強團隊建設。

留學生歸國就業的增加為我們帶來了就業指導和創業陪跑等新服務機會，同時也帶來了服務需求多樣化、市場競爭加劇以及專業人才培養等挑戰。我們將不斷適應市場需求，提升服務質量，以應對這些挑戰並抓住新的發展機遇。

未來展望：推動國際教育交流與國內大學發展

對於我的機構及整個國際教育市場，我持有以下展望：

首先，經過多年的海外留學服務經驗，我深刻認識到QS排名前100的院校並非全部具備與排名相符的教學質量。與此同時，中國擁有眾多優秀的院校，其科研環境和導師資源在某些方面甚至不遜色于國際知名學府。因此，我的機構正籌備一項新的戰略方向，旨在幫助國內大學進行宣傳，吸引海外優秀人才來華讀書和就業。

這一戰略不僅有助於提升國內大學的國際知名度和影響力，還能為中國的科研和教育事業注入新的活力。通過吸引海外人才，我們可以促進學術交流與合作，推動科研創新，進而為國家的科技進步和社會發展貢獻力量。

展望未來，我期待我的機構能夠在國際教育市場中發揮更加積極的作用，不僅為留學生提供優質的教育服務，還能促進國際間的教育交流與合作，為中國教育事業的繁榮發展貢獻自己的力量。（推廣）