“智慧教育創新研究與實踐探索”論壇成功舉辦

　　8月20日下午，由互聯網教育智慧技術及應用國家工程研究中心、聯合國教科文組織教育信息技術研究所、教育部教育信息化戰略研究基地（北京、華中、西北）聯合承辦的2024全球智慧教育大會“智慧教育創新研究與實踐探索”論壇在北京舉行。

論壇嘉賓合影

聯合國教科文組織國際教育局代理局長斯韋因·奧斯特維特（Svein Oesttveit）

　　致辭環節，聯合國教科文組織國際教育局代理局長斯韋因·奧斯特維特（Svein Oesttveit）從課程的創新與發展、能力建設、教育的公平與包容、合作夥伴關係、評估與監督幾個方面談到了聯合國教科文組織為國際社會帶來的諸多影響。他強調課程核心應該是國家的傳統、國家的文化、國家的歷史以及國家的基石，同時強調了母語、雙語和多語教學的重要性。

埃及教育部第一副部長蘭達·沙欣（Randa Shaheen）

　　埃及教育部第一副部長蘭達·沙欣（Randa Shaheen）提到埃及教育系統已融入整個學習過程中，包括課程開發、智慧銀行等創新元素，以增強教育的創新性。通過電子考試和教師培訓，教師們獲得了必要的技術能力，使他們在數字轉型中能夠掌握相關技能，適應新的教學方式。她強調，科技和人工智慧給人們帶來發展的機會，同時帶來潛在的威脅，我們需要確保在人工智慧的新時代能夠存活。

新加坡教育部教育技術司首席專家謝海祥（Chia Hai Siang）

　　政策對話環節，新加坡教育部教育技術司首席專家謝海祥（Chia Hai Siang）介紹了國家學習平臺（SLS）作為關鍵工具，提供一站式學習資源和服務，支持學生自主學習和教師教學創新。其主要功能包括教師共同創建的23500個課程資源模塊，每日將數據與教育部的信息系統進行同步，指導教師課程的創造、實施和評估，並且支持教師之間的分享與合作。他表示新加坡正加強AI教育能力，提高教師技術素養，並確保技術應用符合教育原則。

長沙市教育局原副局長繆雅琴

　　長沙市教育局原副局長繆雅琴分享了基於立德樹人為核心來推動虛擬實體教育環境和教育教學全過程的融合，通過實現生態環境、課程內容、教研模式、學習模式、評價模式、治理模式等方面的重構來推動長沙教育的高質量發展。

　　柬埔寨教育、青年和體育部政策司副司長森·西內特（Chin Sam Ath）認為應該保持開放的心態，接受數字教育在彌合學習差距方面起到的關鍵作用，同時也要確保強有力的財政承諾，只有足夠的投資才能夠促進各級數字教育落實到各年級。此外，通過提供國內外數字化專業學習機會來增加學校層面的數字化領導力，並支持學校使用適合每個學校環境的模式，加快數字學習的步伐。

案例報告環節嘉賓

案例報告環節，武漢市光谷第一小學副校長王茜、深圳市龍華區龍華中心小學校長李曉桃、四川天府新區第七小學副校長黃強、宜昌市西陵區唐家灣中小學校長錢丹、教育顧問、作家珍妮特·韋斯特福爾（Jeanette Westfall）、重慶兩江新區行遠小學校長鄒賢蓮、長沙市明達中學校長曹建新、貴州紫雲布依族苗族自治縣民族高級中學教師張飛艷八位嘉賓，結合本校實踐探索經驗，從科技賦能、綠色發展和開放合作的智慧教育新形態、數字化領導力與學校創新發展、家校社協同育人、智慧技術與教育教學深度融合的新模式以及智慧教學與協同教研等主題進行了分享。

北京師範大學教育學部教授李玉順

中國基礎教育質量監測協同創新中心助理研究員瀋陽

本論壇由北京師範大學教育學部教授李玉順，中國基礎教育質量監測協同創新中心助理研究員瀋陽聯合主持。