産教融合、科教融匯，需要怎樣的技術支撐？ ——專訪華晟經世高管團隊

央視網消息：黨的二十大報告提出：“統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、産教融合、科教融匯，優化職業教育類型定位。”那麼，如何更好地推進職普融通、産教融合、科教融匯？教育技術如何為職業教育和高等教育的高質量發展賦能？

央視網《中國教育觀察》記者採訪了北京華晟經世信息技術股份有限公司高管團隊，分別從技術、校企、研發和人力佈局等多角度，去闡述教育技術企業在服務國家教育強國戰略與技能人才培養的賦能。

《中國教育觀察》：國家高度重視職業教育發展，要深化現代職業教育體系建設，更需要多方協力。作為教育技術企業，你們是如何助力推動“産教融合、科教融匯”的？

華晟經世執行副總裁 陶松：科教融匯和産教融合，實際上共同的目的，還是助力於區域經濟的高質量發展。我們搭建了一個産教融合的平臺，將先進的産品和技術引入到院校，同時我們也搭建了一個數字技術服務中心，將真實的行業需求引入到院校。目前人工智慧高速發展，我們在整個大模型這一塊發佈了“晟算計劃”，主要是把AI的人工智慧技術架構以及微服務的工具和服務相結合，為學校專業建設提供專屬大模型，為企業信息化的升級提供企業的大模型，同時跟院校一起共同來進行模型的選擇以及數據的訓練，最終為企業和院校，無論是企業的專屬大模型、還是學科的專屬大模型來進行相應的助力，也相信在國家政策的引導下，院校以及企業共同努力，産業企業共同努力，能把産教融合、科教融匯作為區域經濟發展一個有效的重要力量。

《中國教育觀察》：面對社會轉型下的數字化和綠色化轉型，人才培養的真實需求也發生了變化，高校和企業如何去應對這樣的變化？會遇到哪些難點與痛點？

華晟經世執行副總裁 梁舒：我檢索到了三個比較重要的關鍵詞，第一個是轉型，第二個是改變，第三個就是如何去應對改變。

首先從轉型的層面上來講，我覺得轉型最核心關鍵的是，當我們去提到社會的這種轉型發展的時候，你會發現這裡面就需要激活教育本身的創新活力，去提升教育在服務、支撐、引領整個社會轉型過程當中的能力和水平。所以通過這個分析咱們就不難發現，實際上社會的轉型，它一定離不開教育的轉型。

那麼提到改變，因為它跟我們平時的這種生活關聯性是比較大的，咱們會發現現在整個智慧化的這種拓展，它是非常非常快的，我們工作的方式、生産的工具都發生了變化，那也就意味著對於我們的能力要求，在潛移默化的過程當中也發生了變化。我們要關注在培養人的時候，怎麼能夠解決未來人對於機器的這種不可替代性。如果我是一個學生將來走入社會的時候，我如何去面對這種智慧化的工作以及這樣的一種生活環境，這都是對於高校提出的要求。但是我們會發現，在高校現有的整個以學科或者學門去作為區分的這種大的環境當中提出這些要求，它相對來講都遇到了一定的瓶頸。

所以如果要問面對轉型，我們高校到底有什麼樣的難點和痛點，通過剛才我的分析大家就會很容易地發現，第一個從整體的這種意識上，我們現在的這種認識是不足的或者説不深刻的；那麼第二個，大家即使有了一定的認識，但是缺少一個現成非常成熟成功的模式，直接拿過來就可以去用，就可以成功；那麼第三個咱們也可以毫不避諱地説，在這方面我們也缺乏相應的能力。所以我覺得這個都是我們所面對的直接的痛點和難點。

那麼説面對這種改變的時候，要如何去改變，這個實際上通過我這麼多年從事公司這塊業務，我有個直觀的感覺，還是要堅持産教融合，所以産教融合本身在我的理解上，它最直接的就是打破了教育鏈、産業鏈和創新鏈之間的關係，結構又重構了這個架構。但是産教融合本身的話，它是有天然的壁壘的。為什麼這麼説？很容易理解，高校的目標是什麼？一個行業企業的目標是什麼？那麼目標實際上是我們去解決一個問題發展的一種導向作用和評價作用，所以也就意味著高校和企業的目標不一樣，那麼它們在整個的這種導向和最終的評價上是很難劃到一個等號上的。那麼我們是希望通過我們的技術、産品、內容和服務，把産教融合在現有的基礎之上把它做得更實更深，這也是我們對自己的一種使命要求。

《中國教育觀察》：産教融合、科教融匯的內涵十分豐富，教育技術企業如何響應時代變化和高校需求，做到體系的適時更新？

華晟經世總裁助理 唐碧晶：客戶對我們的要求是不斷地在升級，我們目前全國合作了這麼多院校，作為一個學校的校長他關心的幾個維度，比方説他一定關注學校的信息化、數字化，這是一個大的維度。第二是關注它的産教融合，比方説滋生出很多個類型的或者很多個方面的這種産業學院，它和當地企業這樣的一個融合程度怎麼樣，這是他的關注的第二個維度。第三個維度就是他要走出去，能夠在國際上有影響力。

我們在這三個方面是有完整的解決方案的，這個地方就是不展開談，但是想表達一點就是可落地、可實施的這樣的一個完整的解決方案來應對就是我們這麼多年的變和不變這樣的一個做法。

《中國教育觀察》：要實現高質量的産教融合，校企應該關注哪些問題？

華晟經世總裁助理 張重：我就從實踐的經驗來談一談，在我個人的工作中一直也在從事産教融合，我們公司也做了20年的産教融合。首先第一塊，談高質量的産教融合它離不開育人，也就意味著我們培養什麼樣的人來服務於産業、來融入到産業，如何跟學校形成産業人才的培養。持續性很重要，如果我們只是一個短暫的週期，那只是培養了一小批人才。只有長期，才叫真正的産教融合。

那麼所謂高質量，它一定是有一個最終的評價，評價的結果取決於它質量的高低。兩個方面來評價，第一個方面，我們的人才在産業當中的發展情況的調研。也就是説我們輸出了一批人才，那麼他在産業當中實習然後就業，這個過程中企業是怎麼評價的，我們把真實的數據拿回來，然後進行雙方産教融合的優化和調整，這是第一個方面。第二個方面我們也加大對於學校合作的一些指標量化。第三個方面的評價標準，那麼同樣也少不了我們在校內雙方形成的一些資源開發的內容。第四個方面，是産教融合在社會上形成的影響力，來作為我們的評價標準。如果我們的産教融合不能在社會上得到大家的共識和認可，那麼同樣也代表了我們並不是一個高質量的産教融合，那麼在高質量這方面我們基本有四個方面的一些經驗。

《中國教育觀察》：教育技術企業如何保證健康的投入産出比？如何在服務國家和社會以及滿足企業健康成長中取得平衡？

華晟經世財務總監 鄧世光：咱們公司于去年（2022年）的年底，2022年12月29號，我記得特別清楚，咱們是在新三板掛牌。今年（2023年）的七八月份我們就轉入到創新層。公司在新三板的道路上也是不斷地規範自己，我們在包括的研發費用投入，還有關聯交易、同業競爭以及資産管理規範上，我們加強了公司的重點管理，尤其是在研發費用的規範上，我們明確研發費用的使用範圍和標準，以及流程，我們在後續的執行中不斷地監督。第二塊是在研發過程中，我們加強論證和監督監控，在研發項目的過程中不斷地去跟蹤它的研發進展，保證研發質量以及研發的成果，我們發現問題及時糾正。第三塊我們是加強與內外部的這種合作，我們與高校科研院所建立了長期穩定的合作關係，我們跟他們進行共同投資、共擔風險這麼一種形式。我們保證我們的研發成果，降低我們的研發風險。今年國家稅務總局和財政部也推出了一系列的鼓勵研發的政策，比如説像加計扣除，從原來的75%上升到100%，那麼對調動企業的研發的積極性有了較大的利好，同時也能降低企業的研發成本。

《中國教育觀察》：要服務全國和海外高校，教育技術企業如何進行人才佈局？

華晟經世高級副總裁 姚宇庭：很多企業的發展都會遇到這樣一個課題，就是海內外大量的技術人才佈局，所以如何打造一個戰略統一、高效執行、創新活力的一個組織，始終是我們企業管理面臨的一個重要課題。

因此我們要站在企業發展的路徑上看當下的環境，面對全球化技術型人才的全面佈局，我們要打造戰略統一、高效執行、活力的組織，我認為還應該要具備以下三個要素，第一是需要對産業技術人才的一個引進和轉化；第二個我認為是內部人才的一個培養，很多企業在快速發展的時期都會面臨這種組織拉伸，然後還有發展需求旺盛的這樣一個現狀，解決它的最好方式往往通過實踐，大家還會認為是一個內外兼修的這樣一條路徑；第三就是如何科學管理，在這裡面實際上重點還是從人才、機制，還有評價環境，我們為公司提供一個良好的組織保障。

管理的效率實質上來自於我們約束什麼、釋放什麼。我們更多地要約束人性當中的貪婪、恐懼，我們要讓我們的員工釋放出他的活力、創造力、想象力，來打造這樣一個企業創新活力的結果。現階段公司在組織效率和創新活力上還是取得了不錯的工作成效，那麼下一方面我認為還是應該在公司的戰略統一上，我們要繼續努力，然後通過引入文化管理和一些工具的方法，進一步促進戰略引領對於整個組織效率提升的這樣一個作用。