學習實習兩不誤 “線上留學”他們有了更多選擇

隨著各國疫情防控政策的調整，受疫情影響的留學生群體，終於回歸了正常生活。

他們有人正忙著辦理新的簽證，為的是去陌生校園參加畢業典禮；也有人已迅速回歸“正軌”，完美融入線下學習；還有人正為過去的線上學習清理積弊，為未來的學業方向做好規劃……

回望過去三年，特殊的跨國求學過程中，這批留學生也有自己的獨特收穫。

三年“線上留學” 學習實習兩不誤

近來，Mia正忙著籌備申請新的澳洲簽證，以趕赴悉尼大學參加畢業典禮。不久後，她將第一次踏入悉尼大學校園，在那裏穿上碩士服，戴上碩士帽，告別自己的研究生生涯。

Mia本科就讀于南澳大學電影學專業。2020年年初受疫情影響，澳大利亞政府規定，禁止持有學生簽證的境外人員入境。彼時，正讀大二的Mia在聖誕假期返回中國，開啟了“線上留學”生活。

Mia的每一門課均需要同時參與兩種形式的課程：一種是講座類大課，另一種是20人左右的討論課。“網課期間，討論在線上平臺進行，講座類課程的教授則會將課程錄製好上傳系統，供學生自主觀看。直至現在，即使大部分學校已經恢復了線下面授，一些教授仍會沿用當年的錄播課程，供新一屆選課的學生觀看學習。”Mia説。

本科畢業後，Mia拿到了悉尼大學一年制的研究生offer。與從前本土學生居多的南澳大學相比，悉尼大學多數研究生來自世界各地。為解決大量學生的網課問題，學校設置了24小時國際熱線，對遠程服務也進行了顯著優化。

雖然有部分拍攝課因條件受限無法照常進行，Mia只得換成理論類課程，但其他實操課程，Mia可以在共享屏幕觀看導師的演示。有操作困惑時，還可以請求導師遠程操控自己的電腦，示範剪輯、特效等。所以Mia覺得“線上留學”進行得頗為順利。

於是，當疫情形勢有所變化時，Mia做了一個不同於其他同學的選擇：她沒有返回澳洲，而是選擇留在國內繼續上網課，“一是考慮到租房等事宜會耗費額外的時間以及金錢成本，二是對於傳媒專業的學生來説，實習經歷更重要。”

而過去三年持續的“線上留學”，算是給Mia帶來了絕佳的實習體驗。

整個疫情期間，Mia一邊完成澳洲的網課學業，一邊在互聯網大廠進行較長時間的實習。Mia負責的大多是海外運營工作，通過分析公司在國內業務上的成功經驗，制定適配海外用戶的方案，用英語輸出給海外負責市場的同事。除了嫻熟的英語，在海外兩年半的跨文化經歷也使Mia在處理實習工作時較易上手。

“我所在的崗位辦公時間比較靈活，一般每週到崗3天至4天，有課時我會停下工作在工位上上課，下課後再繼續完成實習老師佈置的工作。” Mia説，如果課程時間較長，她就順延自己的下班時間，或用午休時間趕工作進度。

學業和實習平衡，需要強大的時間管理能力。Mia每學期至少修讀四門課，每門課都需要撰寫大量論文。“論文的查重和評審十分嚴格，一旦寫不好可能導致整門課挂掉，還要支付將近3萬人民幣的重修費，所以要特別認真完成。”Mia説。

悉尼時間比北京早兩個小時，為避免因時差導致自己錯過提交論文的deadline，Mia的手機鎖屏上醒目顯示著兩個時間。由於工作中需要頻繁聯絡身處印尼地區的同事，Mia的手機上也會另外標注雅加達（印尼當地）時間。在三個時區間切換，擁有“雙重身份”的Mia忙得不亦樂乎。

三年的“線上留學”，Mia折疊了自己的時空，超額收穫了專業知識和實習經驗。在嘗試了海外運營、本土電商運營等實習工作後，Mia確定了今後的就業方向：在海外運營領域深耕。“這三年一邊學習一邊實習，我看到自己的核心優勢：一是作為留學生，有豐富的跨文化經驗；二是在實踐中，深刻感受到海外市場拓展的可行性；三是結識了很多行業人脈，較易獲得內推機會，有利於春招時順利入職。”

為防“自閉” 到手機維修店兼職

英國全面放開後，再希恢復了正常的留學生活。由於之前線下課上的積極發言，這個申請季，再希拿到了教授的推薦信，她正在準備申請讀研的學校，也開始期待下一段精彩的留學之旅。

從再希的住處步行到學校，大約需要15分鐘。格拉斯哥地勢起伏大，往常去學校上課，再希都要攀爬一座陡峭的山坡，趕到教室時總會氣喘吁吁，這也加重了她“早八”上課的疲憊。網課期間，再希省去了大體力消耗，甚至都不必起床梳洗，躲在被窩裏、捧著電腦就可以開始上網課了。

再希回憶，在網課階段，教授會將lecture大課錄播上傳校內系統，供學生自行觀看。再希一般會選擇在下午時段開設的互動課，而在晚上時段聽錄播課。那段時間，她的生物鐘完全處於晝夜顛倒狀態。“下午醒來後參與一節持續一兩個小時的討論課，下課玩玩手機，晚上10點鐘左右再開始觀看教授上傳的lecture，然後寫寫論文，學習到早晨六七點，再去睡覺。”再希説。

幸運的是，教授上傳的錄播課都有添加字幕，“我會在自己的電腦上安裝插件，將字幕翻譯成中文，幫助自己理解教授講述的內容。”此外，再希也可以隨時暫停老師的課程，多次觀看回放。再希調侃，線上聽錄播課，能聽懂的內容是線下課的兩倍，所以她希望錄播課永遠存在。

那段時間，唯一能讓再希在早晨醒來的事情，就是補充生活物資。封控期間，再希無法前往超市買菜、購物，一切需要在手機上先預約，提前幾天甚至幾週，預定某一時間段由超市工作人員配送上門。而那也成了封控期再希與外界打交道的唯一機會。

網課期間，由於無法出門聚餐，再希的娛樂時間也基本靠手機打發。“這是我第一次覺得，手機也有玩膩的一天。”來回滑動小小的屏幕，沒有任何一個軟體能刷出感興趣的內容，這種生活讓再希覺得有些“自閉”。

為了充實自己，再希決定前往倫敦實習。在通過投簡歷、面試等關卡後，再希坐上了火車，輾轉6個小時來到了倫敦的住處，可公司卻通知她，目前尚未恢復線下工作，線上完成實習即可。

為了緩解煩悶，機緣巧合下，再希在倫敦大學學院附近找到了一份手機維修店的兼職。因為時常有中國留學生光顧，開店的印度老闆希望可以找中國留學生來“撐住店面”。再希主要負責前台中文客服兼新媒體運營，時常要在店裏與顧客面對面溝通，幫顧客和老闆掃清語言上的障礙。

在這裡，再希重新感受到了線下生活的“立體感”，也度過了來英國以來最溫暖的一段時光。印度老闆會在再希生日時給她準備驚喜，還會把自家做的傳統印度美食帶到店裏邀請她一同享用。下班聚餐後的深夜，老闆會在倫敦空無一人的街道上騎半個小時的摩托，把再希送回住處。

英國全面放開後，再希也恢復了正常的生活。心血來潮時，她會和男友一起自駕去格拉斯哥郊外看流星、去倫敦參加脫口秀比賽、去愛丁堡做朋友紀錄片的主角……由於線下課堂上的積極發言，這個申請季，再希拿到了教授的推薦信，她正在準備申請讀研的學校，也開始期待下一段精彩的留學之旅。

為和同學線下交流 決定交換回國內大學

李屹染目前正在美國一所公立大學讀大三。而過去，她曾因為疫情選擇過“曲線”留學，即交換回國內，以國外網課＋國內線下學習的模式，完成學業。疫情下，這段特殊的“中美切換”留學經歷，李屹染覺得很珍貴。

“大一開學，還沒來得及經歷校園生活，就直接上網課了。”那段經歷，李屹染歷歷在目：因為網課不受時間地點束縛，起初的一個月，她住在海口，有電腦就能上課，這讓她感覺很自由。“有一部分課程是錄播，可以隨時看，其餘的是直播課，到點上就可以了。”李屹染習慣每次把錄播課攢到要做作業前一起看，可以連續看好幾節課。

漸漸地，“打開電腦是學校，關上電腦就是家。”李屹染有些抵觸這種“真空”的學習環境。“大部分時間都是家裏留學，又因為我們都是小班教學，沒有太多的中國課友，一開始也不太會和美國同學社交，感覺自己就像是一匹孤狼在學習。”

“小組作業，同學們大都不太情願説話，也不願意開攝像頭，只有一個名字擺在線上會議屏幕上，一兩個人張羅作業，其他人能閉麥就閉麥。”這樣的情況讓李屹染感到完全和外界“零交流”。“我和大學同學都是網友，很渴望和真實的他們進行線下交流。”於是當李屹染看到學校開始留學交換報名時，她果斷報名，到北京的一所高校留學半學期。

美國學校當時給選擇交換的學生兩種選擇：完全（中國）線下上課，或者美國網課＋中國線下。她選擇了後者——在國內大學完成兩門課程，在線上完成其他課程。“我所就讀的這所高校心理學很出色，我報名了社會心理學，還有一門是藝術類課程電影賞析。”

於是，李屹染開啟了“中美切換”的留學模式：她和室友以留學生身份住在昌平校區的學校宿舍裏，每天乘坐學校的班車到市區上課，晚上回到宿舍，8點打開電腦鏈結美國課堂。雖然在學費上有點“不划算”，但這次交換，給了她體驗中美大學不同教學文化的機會。

國內校園給了李屹染期待已久的校園體驗。這段交換經歷，李屹染覺得很珍貴：“上高中時，擺在面前的是要麼出國，要麼高考。而這個特別的經歷讓我體驗到了自己沒有選的路到底是什麼樣的，我覺得很有意義。”

在國內自建“留學空間” 度過“沒有上午”的一年

回歸正常的線下學習生活後，雨文在校園裏偶然碰到了自己的政治學科教授，一番面對面地溝通後，雨文不但解決了積攢已久的困惑，還獲得了寶貴的建議，調整了未來的專業方向。

隨著2020年全球疫情暴發，美國校園採取線上同步網課教學模式。儘管有少部分中國留學生為了抵達校園選擇輾轉到第三國入境，但考慮到疫情的嚴重性，雨文還是“隨大流”，決定在中國的家裏“線上留學”，以完成第一學年的學業。

2020年開學前，考慮到線上留學的晝夜顛倒會影響到家人的正常生活，於是她和幾名同樣需要“線上留學”的好友一起租了個房子。暑假末，她和朋友們一起忙活裝修。9月一開學，四個人一起搬進了親手打造的“留學空間”。

開學後，雨文開始在北京的晚間，上美國的早課。每晚8點開始上課，下課後並不能馬上休息，她要繼續寫論文、交作業，和美國同學跨時區完成小組作業，在後半夜甚至是天亮去睡覺。睡到中午11點起床，是雨文第一學年的常態。“沒有上午，下午除了準備晚上的課程也做不了什麼，所以感覺每天都過得很短。”雨文一度感覺很煎熬，“很難保證有一個規律睡眠和固定的學習狀態的話，也沒法把生活規劃得很好。”

大二這年，雨文終於回到了真實的校園：在校園裏邂逅豐富的留學生活；和同學在圖書館裏完成小組作業。她的主修課程之一是數學，“因為之前一年，很多數學課不提供線上直播，所以就沒法選課。”回到校園，雨文才上了第一節線性代數課。

一天，雨文在校園裏偶遇了政治學科的教授，聊到自己在一門課上的線上經歷：這所學校的人文課程很多是為美國政治系統設計，政治學科設置更偏向於對未來在聯邦政府工作的學生，作為國際學生，她對課程的設置、關注點和觀點存在困惑。“老師非常耐心，他建議我考慮把研究重點換成亞洲問題研究。”雨文覺得自己非常幸運：“這次偶遇的交談讓我調整了更適合自己的專業方向，線下面對面的交流氛圍是線上很難實現的。”

與此同時，雨文認為線上留學網課也給她帶來了經驗的增長：一方面，隔著屏幕上課，壓力會有點大，很難確定自己的真實水平，也不了解同學們都聽懂了多少；另一方面，雨文也明白，網課幫助她相對順利地擁有了課堂展示和演講等必備技能，“儘管線上課程有大家注意力不聚焦的問題，但這也給發表意見提供條件。做展示時，我可以寫好文字內容，網課讓我有充足的時間背誦稿件，在線上會議上點擊‘舉手’，心理壓力不會太大，促使我在大一上網課的這一年養成了在課堂上多做分享的習慣。”

（文中受訪者均為化名）

文／本報記者 張知依

實習生 王伊朵 孫顯龍