陳少陽名師工作室：為學生樹立終身學習主動發展追求上進的行為榜樣

陳少陽，澳門教業中學助理校長，深圳市青聯澳區委員、澳門中華教育會教師專業發展協會理事。，教育部“國培計劃”名師名校長領航工程陳少陽工作室主持人。

陳少陽老師作為澳門高中數學教育課程先導計劃、澳門教青局“高中基本學力要求數學課程指引”編寫成員、“希望杯”全國數學邀請賽優秀輔導員，指導的學生有多人進入一流大學就讀，並於2017年獲澳門教育暨青年局頒授“卓越表現教師”榮譽。 

陳少陽老師主張，教育者在促進教育視野的形成與發展中，需要進行自我規劃且在實踐中自主成長，如此才能通過自我研究實現實踐型教師到研究型教師的轉換。從教多年以來，他一直堅守教學一線，不斷提高教學和管理水平，為學生樹立“終身學習，主動發展、追求上進”的行為榜樣。 

陳少陽老師認為，轉變教學思維，即改變傳統以教師為中心的模式，逐步探索以學生為中心的教學模式。他的專業成長之路與澳門教育的改革與發展同呼吸、共命運。在教學上，他一直致力於培養學生學習數學的興趣，並期望他們能養成主動學習的良好習慣。因此，通過在課堂上營造輕鬆、融洽的氛圍，並在教學中多結合生活中的實例，來提高學生的興趣。同時，在過程中重視與學生共同探討，借助引導及鋪設問題，多讓學生有展示自己思維過程的平臺，體現學生在課堂中的主體地位。課前、課堂、課後三者結合，留給學生充分的自學機會，希望能夠培養學生的學習積極性。他常説：“把時間還給學生”，包括學生的思考時間、演算時間、討論時間和深入探究問題的時間，希望在課堂上可以看到更多的是學生積極思考、親自動腦，親自動手，積極主動地探索，而不是將問題結果完全寄託于老師的傳授。使學生在喜歡學習數學的同時，能掌握學習數學的竅門，從中體會到成功的喜悅。 

陳少陽老師思考，教育是一種使命，更是一份責任，教師應當成為學生成長路上的引領者。無論做任何事，他都堅信態度是決定未來人生高度的重要因素，堅持是衝破挑戰、邁向成功的必然關鍵。