鮑永生名校長工作室：建設“紅石榴”課程體系鑄牢學生中華民族共同體意識

鮑永生，碩士，副高級職稱。曾任新疆生産建設兵團第二師三十四團中學校長，第二師華山中學副校長，第二師八一中學黨委書記，現任兵團第三中學黨委書記。全國高中生物奧賽優秀輔導教師、第二師鐵門關市優秀教育工作者，教育部“國培計劃”名師名校長領航工程鮑永生工作室主持人。

2003年7月，畢業于石河子大學生命科學院的鮑永生進入兵團第二師華山中學任教，因教育教學能力突出，基層管理經驗豐富，年僅30歲的鮑永生同志作為二師歷史上第一位向南援建的教育人，赴教育薄弱團場——第二師三十四團中學擔任校長。三年的援教工作，從制度完善到校園文化建設，從更新教育理念到師資隊伍建設，從賦能學生成長到輻射影響家庭，從引進大學生到幹部梯隊培養，三十四團中學從教育質量評估排名B類最後一名提升為二師二十六所A類學校之一。他在該團的改革和成就，為兵團其他薄弱團場學校的改革發展提供了寶貴的經驗。 

2016年12月，鮑永生擔任兵團第二師八一中學黨委書記，他注重內初班學生成長成才建設，提出“教育一個孩子、幸福一個家庭、帶動一個家族、輻射一個村莊”的“四個一”工程育人理念，定期與內初班學生開展交流交心座談，多次帶領教師前往和田地區進行家訪，為內初班學生量身定制豐富的國家通用語言教學課程，將中華優秀傳統文化通過學校教育深入學生的學習生活，將五個認同、“三個離不開”思想深植學生心中。時至今日，八一中學已經成為了兵團民族團結的一面旗幟，從八一中學走出的畢業生也成為黨在南疆地區的“播種機”，為建設“美麗和田”“美麗新疆”“美麗祖國”貢獻著力量。 

2018年4月，鮑永生校長帶領工作室先後吸收南疆兵地14所學校，共同打造“南疆兵地教育融合發展共同體”。以此為課題開展研究工作，該課題在北京大學立項，並收錄進北京大學課題庫。 

2021年6月，鮑永生調往新疆生産建設兵團第三中學擔任黨委書記，根據學校少數民族佔比47.5％這一實際情況，他倡導“讓陽光照在每個孩子身上”。積極推進學校教育教學改革，實行扁平化的管理模式，打造充滿活力的教研團隊；他積極推進“紅石榴”課程體系構建，穩步推進各個學科的三級校本課程，進一步探索具有學校特色的“紅石榴”課程體系。他以社會主義核心價值觀為引領，堅持鑄牢中華民族共同體意識，以傳承兵團精神、賡續紅色血脈為己任，課程體系以基礎能力培養、興趣愛好提升、特色專長鍛造三級課程為建設縱線，以國語、社科、文學、科技、藝術、體育、德育、家校等課程建設為橫線。堅持五育並舉，將“立德鑄魂，博學篤志、強健體魄，浸潤心靈，淬煉品格”的教育理念滲透學生培養的全過程。堅持三全育人，倡導“讓陽光照在每個孩子身上，讓每個孩子都陽光燦爛”的育人思想；他致力於“家校社”協同育人的初心，打造家庭教育培訓課程，家訪課程，幫助家長更新家庭教育觀念，提升教師家校協同育人能力，使家庭教育指導專業化成為兵團三中教師的發展任務，讓教師與家長之間成為教育合夥人，以“小手拉大手”的方式，讓中華民族共同體意識牢牢澆注在每位師生及家長心中。同時，學校黨委與和平路管委會管工委簽訂了五年的家校社協同育人發展戰略協議，將家校社陣地建設與社區群眾陣地建設結合在一起，形成同一個陣地兩塊牌子，學校與社區由過去鬆散的合作方式變成了緊密的合作方式，為將來學校周邊形成一個綠色可持續發展的教育微生態打下堅實的基礎。