2015年全國教書育人楷模：王培堅

適逢教師節，上海信息技術學校畢業生夏家輝撥通王培堅的電話，向他送上節日的問候。這名剛工作一年的中職畢業生已拿到近7000元的月薪，成為影視製作方面的行家裏手。他説：“我今天能走到這一步，離不開王老師的悉心栽培。” 

王培堅是上海信息技術學校的一名普通教師。他長期擔任學校計算機系多媒體專業課程的教學工作，致力於提高中職學生教學質量的探索。在工作中，王培堅堅持課堂理論和實訓教學與行業需求接軌，專業技能教學與校企合作融合，校內應屆生教學與行業職業技能培訓相結合，有力推動了數字媒體專業的學科建設和人才培養。 

從教31年，王培堅秉持“育人德為先，身教勝言傳”理念，用愛和知識呵護學生，把他們的成長成才當作最大的快樂。 

瀕臨退學的學生獲國賽大獎 

許多人對職業學校的學生有這樣的印象：理論知識基礎薄弱，學習習慣和行為規範往往存在問題。王培堅長期身在職教，對此感觸深刻。然而，他從不放棄任何一個學生。 

2013年，上海市“星光計劃”技能比賽進入報名階段時，三年級學生夏家輝壓根兒沒心思參加。因為他對自己所學的數字媒體技術應用專業絲毫不感興趣，他只想“混”一張畢業證書，以後考大學離開數字媒體領域。然而，該項賽事的選手由學校推薦和隨機抽取兩部分組成，夏家輝偏偏被抽中參加“影視後期製作”項目。 

指導夏家輝這樣的學生參加比賽，有同事私下用“交了霉運”來形容。王培堅對夏家輝的“棘手”也早有領略：染著黃頭髮，遲到早退時常發生；在影視課上，本來要求完成一項包含創意、拍攝、配音、剪輯的片子，夏家輝只是剪輯了一堆遊戲鏡頭……由於在學業和品德方面都表現欠佳，夏家輝已經瀕臨退學。 

然而王培堅沒有放棄。他和夏家輝坐下來談心，聊人生經歷和選擇，聊家庭和社會責任，稱讚夏家輝製作的遊戲宣傳片畫面精美、音樂效果很好，幫助他樹立對本專業的信心。在3個月的訓練中，王培堅日夜陪著參賽選手，特別關注夏家輝，不僅給予專業指導，還幫助糾正他的不良行為。 

最終，夏家輝以上海市第13名的成績榮獲“星光計劃”技能比賽二等獎，隨後在當年舉行的全國技能大賽上，以上海排名第一的成績獲得國賽一等獎。訓練和參賽之後，夏家輝的專業技能明顯高出身邊同學，這次經歷也改變了他的人生選擇。2014年畢業後，他沒有考大學，而是從事電視拍攝剪輯方面的工作，並迅速成為行家裏手。 

“他讓我們感受到人格的力量。與他的近距離接觸中，我收穫的並非國賽大獎的名頭，而是做事態度的轉變和專業能力的提升，這些會讓我終身受益。”夏家輝説。 

嫻熟的技能、傾心的付出結出了纍纍碩果。王培堅帶教的學生在歷年上海市“星光計劃”職業技能比賽和全國職業院校技能大賽中成績名列前茅，他被評為全國職業院校優秀指導教師、全國職業院校技能大賽三星金牌指導教師。 

把企業運作規範帶到校園 

王培堅認為，校企合作是職業教育的重中之重。他憑藉多年的專業領域工作經驗和廣泛的人脈資源，積極開展與企業的合作，開發專業標準，組織實訓中心建設，把業內專家請進學校，為學校建設和發展出謀劃策，讓企業精神和企業文化紮根學校。 

從北京參加教師節活動歸來，王培堅次日即到上海文廣集團授課，主講音響調音師相關培訓課程。這樣的授課幾乎每週都有一天，大約8節課，已經堅持了十幾年。當初，在上海廣受認可的音響調音師職業標準正是他主持制定的。 

在2001年入職上海信息技術學校之前，王培堅有過10年軍工單位工作經驗，參與設計艦船廣播系統，對企業的嚴格規範體悟深刻。作為學校數字媒體專業學科&&人，王培堅注重對年輕教師的帶教與培養。在他看來，不管學校有多少資金、有多少先進教學設施，最後都要通過教師完成育人的過程；部分教師從學校到學校，缺乏企業經歷，特別需要補上這一課。 

學校學生電視臺攝、錄、編設備的使用，本來有一整套操作和管理制度，由於年輕教師沒接觸過，使用起來顯得隨意，導致設備經常受損。2010年留校的教師左騁皓負責指導學生電視臺，他坦陳，當初明顯存在設備保護不完善的情況。 

左騁皓拿視頻連接線舉例，學生借去的時候繞得很整齊，還回來卻是亂糟糟的，放在庫房沒人整理。下次再借時就是亂的，一來二去容易打結、弄折，加快了損耗乃至報廢。大家知道這樣不好，但也沒想過怎麼改變。 

王培堅看在眼裏，急在心裏，沒有領導的任命，就主動承擔起影視設備管理的帶教任務，用電視臺的制度來嚴格管理學校的設備運行。老師的工作流程嚴謹起來，學生操作也逐漸變得規範，懂得珍惜和愛護設備。 

左騁皓説：“現在學生電視臺日常管理已趨於完善，是王老師給我們帶來了職業和專業上的良好習慣。” 

享受幫學生成長成才的過程 

見到王培堅，是在上海信息技術學校高清影視演播室，這裡是同學們開展影視製作實習實訓的地方。王培堅時常待在總控室，這樣與學生交流更加方便，辦公室反而去得少。“演播室安裝了真力音響組成的環繞聲監聽系統，是代表業內標準的前沿配置，視聽效果特別好。”他的言談中充滿了自豪。 

王培堅在教學過程中融入大量先進教學方法和行業標準，新開設數碼攝影、數碼音頻處理技術、影視合成等受歡迎的專業課程。他把學校培養學生分為三個階段，首先在虛擬體驗實訓室激發學習興趣，然後在高清演播室學習專業知識，最後在音視頻製作室開展項目化教學，培養學生職業素養。 

每當下課鈴響起，學生就不約而同來到高清演播室。王培堅採用分類指導方法培養學生，經常帶領他們一起參與製作學校和社會的各種項目，如企業宣傳片、學校教學片、影視動畫製作、多媒體合成等。學生在項目實踐過程中學到課堂上學不到的理論知識和實踐技能，職業素養和技能水平隨之提高，零距離就業成為現實，許多學生還沒畢業就被用人單位預訂。 

上海信息技術學校校長鄔憲偉説，王培堅不僅是一名教師，更是一名富有經驗的工程技術人員。他在上海信息技術學校工作14年，從建設上海市多媒體重點專業，到設計學校大禮堂音視頻系統，以及建設運行信息技術開放實訓中心等，都立下汗馬功勞，不斷提升著學校數字媒體專業的整體水平。 

“王老師不僅業務能力強、善於鑽研，而且對學生充滿愛心。只要學生樂意學，他就全心去教，這份愛心成就了學生的進步。這樣的教育看似尋常，實則偉大。”鄔憲偉説。 

當選全國教書育人楷模、受到李克強總理接見，王培堅感覺幸福來得太突然，甚至超出了他實際的能力水平。他説：“當好一名教師，這是分內之事，也是令人快樂的事，我非常享受幫學生成長成才的過程。教無止境，期待未來在數字媒體教育領域做得更好！”