精益求精傳匠心
——記2020年全國教書育人楷模、山東省濰坊商業學校教師魏亞麗

她耕耘職教一線27年，屢次帶領學生斬獲全國冠軍，創造世界紀錄；她既注重技能培養、就業創業，更注重學生可持續發展，讓400多名中職學生成為本科生……印在職教道路上的一串串足跡，見證著她成長為師德高尚、業務精湛的學者型、專家型教師。

1993年，魏亞麗從山東省濰坊商業學校畢業後留校任教。與初為人師時的懵懂相比，從教27年的魏亞麗早已成為學校一流專家型教師，榮獲全國教學大賽一等獎，帶領學生奪取職業技能大賽全國金牌，帶出了一批又一批優秀的學生和青年教師。近日，她又當選2020年全國教書育人楷模。作為一名普通的中職教師，她又是如何做到的呢？

“‘匠心’和‘傳承’。”魏亞麗説。當記憶的指針從27年前開始重演，“匠心”和“傳承”就成了魏亞麗辛勤耕耘中職講壇的關鍵詞和最寶貴的財富。

“他們就像我的孩子一樣需要關愛”

在9月初忙碌的開學季，魏亞麗為迎接2020級的850余名春季高考班和“3+4”中職本科貫通培養專業的學生忙前忙後。“教師這個職業最大的魅力就是傳承，傳承教書育人的初心，踐行立德樹人的使命擔當。”在2019年學校“青藍工程”新老教師傳幫帶座談會上，魏亞麗説，“為學生傳授知識技能，傳承工匠精神，為年輕教師像金庸先生筆下的俠者風清揚一樣，毫無保留地將自己20多年的育人經驗傳授給他們。”

魏亞麗有很多這樣感人的故事。

已經畢業的學生李真給魏亞麗打電話聊工作生活時，仍然改不了口，和上學時一樣，叫她“魏媽媽”。

原來，李真的情況有些特殊，上學時曾有輕度的抑鬱症，經常封閉自己，與同學、老師很少交流甚至“零交流”。魏亞麗了解情況後，在日常學習生活中更加留心關注李真。然而，意想不到的事還是發生了。

2017年初春的一天，李真因為一個小小的問題，情緒莫名其妙地崩潰，失控後自我傷害，幸虧沒有生命危險。魏亞麗得知後，第一時間趕到醫院，墊付醫藥費，陪同檢查治療，如母親般安撫李真的情緒。李真的家長趕到醫院後，她也沒有離開，繼續陪在病床邊。

“幸虧當時有‘魏媽媽’的溫暖關懷，才把我從那夜的窒息和自我封閉中解救了出來。”李真説。就這樣，魏亞麗像父母對待自己的孩子一樣，時常與李真談心，引導她放下戒備，打開心扉，在她的心靈深處種下陽光的種子，直到徹底將李真從抑鬱中拉出來。到畢業時，李真走出了陰霾，露出陽光般燦爛的笑容。如今，李真已是濰坊一家大型商業集團的優秀店長，事業、家庭雙豐收，生活幸福。

“我是一名人民教師，同時我也是一個母親。”魏亞麗説，“中職學生處於關鍵的青春期，離開父母來校求學，他們就像我的孩子一樣，需要傾心關愛、熱心幫扶，我既要專心指導學習，還要幫他們排憂解難，讓孩子們不僅學習好、技能優，還要健康快樂、陽光自信地成長。”

今年4月15日，參加春季高考的學生返校，學校實行全封閉管理，魏亞麗主動申請留校。“關鍵時刻，我們就該頂得上、拼得上，師生同心共克時艱。”魏亞麗帶領老師們堅守教學一線，成為“最美逆行者”。

“像‘工匠’一樣切磋琢磨”

“要為學生的成才夢築基，首先自己要有足夠的實力，成為專業上的行家裏手。”魏亞麗直言。為不斷提升自己，她積極參加教學業務比賽，先後斬獲教學業務比賽省賽一等獎3次、國賽一等獎2次。在魏亞麗指導下，學生們一路過關斬將，近年來獲得濰坊市一等獎6次、山東省一等獎3次、國賽一等獎3次、國賽三等獎一次，成績斐然。一些原本缺乏自信的學生，真正體會到堅持的力量和堅強的意志可以打破很多“不可能”。

作為魏亞麗團隊成員之一，參加2017年全國職業院校信息化教學能力大賽的同事劉月海説，讓他印象最深的並非奪金的成績，而是在魏亞麗帶領下，這個團隊的付出、得到的磨煉以及每個人身上體現出的工匠精神。

“為了打磨比賽內容，她經常帶領團隊一起熬夜鑽研，不怕苦、不叫累，帶動了整個團隊展現出積極向上、努力拼搏的精神風貌，是我們真正的‘巾幗英雄’。”劉月海説。

全國職業院校信息化教學大賽，是魏亞麗這個團隊參加的規格最高、難度最大的教學比賽。整個備賽期間，她都和團隊成員一起學習、鑽研、訓練，學習新技術，苦練基本功。

工作雖然辛苦，但從容微笑一直是魏亞麗身上的標誌性符號。“與其畏懼困難，不如微笑面對。真正像個‘工匠’一樣去琢磨，就沒什麼可怕的，沒什麼做不好的。帶著這樣的信念，就能把更多‘不可能’變成‘可能’。”魏亞麗説。

“天下大事，必做于細。”從小處著眼，精益求精踐行工匠精神，激勵、喚醒和鼓舞學生勇攀高峰的奮鬥精神，是魏亞麗取得不凡成績的法寶。2014年，她指導兩名學生創造了單指點鈔和多指點鈔兩項世界紀錄；2015年，她指導學生用自己獨創的“三指三張點鈔法”再次創造了多指多張點鈔的世界紀錄。

也是從2014年起，魏亞麗開始負責“3+4”中職本科貫通培養等工作，在專業技能方面推行“教練式教學法”，在理論學習方面提出“2+3+5教學模式”，通過班主任、任課教師之間的合作，以“自學、互學、導學”3個核心理念，把握“引、學、疑、練、用”5個課堂環節，提高了課堂效率、學生學習能力和教師教學能力。此外，她還組織開展“寒暑假作業網上日跟蹤”活動，解決了學生假期學習不規律的問題，得到了學生和家長的認可。

如今，魏亞麗正把專注、敬業、創新、精益求精的工匠精神，傳遞給團隊的每一名青年教師，傳遞給自己的每一名學生。

引導身邊的人愛上職教

“教師這個職業不僅是從事一份教書育人的工作，更重要的是要有幫學生健康快樂成長的使命感和情懷。尤其是職業教育，只有立德樹人讓其‘根深蒂固’，才能教書傳技‘枝繁葉茂’。”魏亞麗説。

正是她身上這種執著于立德樹人的強大精神感染力，引導著身邊的學生和青年教師同樣愛上了職業教育。

作為一名職校教師，魏亞麗深知培養好一名學生可以帶給一個家庭幸福，更能為整個社會作出貢獻。在工作中，她尤其關注來自低收入家庭的學生，盡可能給予他們幫助。

濰坊商業學校青年教師朱慶華，是魏亞麗在會計專業曾經教過的學生。在朱慶華看來，自己之所以能有今天，最應該感謝的就是恩師魏亞麗。

“上學那幾年，我吃魏老師的，穿魏老師的，沒有她對我的關愛和幫助，就沒有我的今天。”朱慶華説，自己上學時因為家庭經濟困難一度想輟學，魏亞麗了解到她的情況後，立即與她結對子給予重點照顧和幫扶，資助她完成學業。

“朱慶華有從事會計專業的良好基礎，尤其是在花式點鈔領域有非常突出的天賦，我特別不希望她因為家庭經濟困難而失去求學的機會。”魏亞麗説。

在魏亞麗幫助下，朱慶華努力學習，以優異的成績完成學業並留校任教。“‘魏媽媽’是我的標桿，她傳遞給我的作為一名人民教師的信仰、立德樹人的使命感，我一定要傳承下去，爭取為國家培養更多高素質優秀技能型人才。”朱慶華滿懷感激地説。

就這樣，魏亞麗用愛的暖流驅散寒冷，溫暖和成就著身邊每一個人。