馬宏名校長工作室：基於“兒童立場” 與學生脈搏一起律動

馬宏，重慶市巴蜀小學校黨委書記、校長，享受國務院特殊津貼專家，全國五一勞動獎章獲得者，重慶市首屆傑出英才。教育部“國培計劃”名師名校長領航工程馬宏工作室主持人。

“心心在一藝，其藝必工；心心在一職，其職必舉。”三十六年來，馬宏校長深耕基礎教育一線，基於“兒童立場”，以“與學生脈搏一起律動”為教育理念，秉持“教育是做的哲學”，堅守學術方式，以追問開啟探索，以實踐回應追問，不斷促進學生的成長。她&&團隊主持研究的《基於學科育人功能的課程綜合化實施與評價》成果獲國家級教學成果特等獎，成為該獎項設置以來全國唯一一所獲此殊榮的基層小學。 

長期以來，馬宏校長高度重視幹部教師隊伍建設，依託名校長工作室，組建教育家型校長成長共同體，凝練出各校長、各學校教育協同發展新模式——“三五文化橋”方式。借橋為載體，以文化為內涵，將共同體成員校的“方法與路徑”、“特色與發展”融為一體，而打造出學校間融通互助式發展之橋：一是通過“勘察調研、規劃設計、預備支持、建造施工、維護升級“的“辦學五步法”，精準搭建“關係橋”，促共同體成員校高效率發展；二是通過“管理聯通、隊伍聯動、教研聯結、質量聯評、課程聯建”的“五聯制”，牢固建立“互通橋”，助共同體成員校辦學高品質發展；三是通過“人力多維交叉，平台資源多元建構，品牌資源多層共生，文化資源多方融合，教育資源多向輻射”的“五多式”，攜手構築“立交橋”，形成融合式發展的共同體品牌形象。 

在加快學校自身發展步伐辦好巴蜀小學的同時，馬宏校長帶領團隊立足渝中、輻射重慶、走向全國，為促進基礎教育高質量發展而積極努力。通過一起研發“公開課”“學·教小助手”“萌娃初體驗主題課程”等，始終堅守教育是“做”的哲學並讓其具體化；通過“名校長”示範帶路、“名團隊”創新落實、“名教師”學術引領、“名學生”成長激勵，促進教師專業發展和學校管理變革，有效提升學生綜合素質。 

馬宏校長帶領工作室成員和巴蜀小學，用實際行動響應教育部的幫扶倡議。足跡走遍200多所學校，讓15萬餘人次師生享受到巴蜀小學的優質教育。團隊積極推廣“學科+”成果的落地生根，以“基石之責”影響帶動更多學校像巴蜀小學一樣，承擔起社會責任，用一個品牌帶動一所學校、一個地區的生態共建，有力地促進了公平而有質量的城鄉教育融合發展，為教育均衡發展作出貢獻。