2013年全國教書育人楷模：湖南大學文學院教授胡遂

42年教師生涯，她的課堂裏永遠是座無虛席；57載人生歲月，她的臉上總是陽光燦爛。 

她的第一學歷是初中，如今卻是“985”高校湖南大學的博導。她不是輔導員，不是班主任，也不是心理老師，更沒有任何行政職務，但她的身邊總是圍繞著大批學生粉絲，聆聽她吟唱唐詩宋詞，分享她的人生感悟，享受著她源源不斷注入的正能量。 

學生對她有許多尊稱：“美女博導”、“媽媽老師”、“湖大一姐”、“心靈導師”、“育人大師”。 

“其實我就是一個普通的老師，傳道授業解惑，熱愛本職工作，熱愛學生，享受工作帶來的快樂，享受學生成長的幸福。”她這樣定義自己。 

她，就是湖南大學文學院教授、博士生導師胡遂。 

不蒙祖訓，授業解惑鍥而不捨 

胡遂是名門之後，她的先祖胡林翼與同是湖南人的曾國藩、左宗棠、彭玉麟，並稱為晚清四大“中興名臣”。 

“兵可挫，氣不可挫，氣可偶挫，而志終不可挫。”作為胡林翼的玄孫女，57歲的胡遂多年來努力踐行先祖的教誨。 

胡遂成長于“文革”年代，因為“讀再多的書也要下鄉”，更因為父母年老要養家糊口，1971年初中畢業才15歲的她，成了一名小學教師。 

受祖輩影響和家庭文化熏陶，胡遂6歲前已遍讀《唐詩三百首》、《論語》、《孟子》等，小學期間又讀了《青春之歌》、《牛虻》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等大量優秀文學作品。如此紮實的“童子功”，再加上同為教師的父親殷殷賦詩相勉：“教育吾家事，憐兒燕翼新……訓蒙方任重，養正貴諄諄”，小學、中學，語文、數學、歷史、政治，20歲前，年輕的胡遂就完成了許多教師所沒有的教學經歷。 

1977年恢復高考，愛讀書的胡遂當然也躍躍欲試，但學校力挽，並送她去函授學習。工作為重的胡遂，將大學夢暫時擱置。 

“不行，還是要讀書。”越讀書，胡遂越覺得自己知識儲存不夠，她還是想上大學。那是1985年，她已結婚生子。 

“還考什麼大學，你的水平乾脆直接考研。”從湖南師範大學畢業的丈夫建議。或許是丈夫和先祖名言的激勵，她當真報考了湖南師範大學古代文學的研究生。 

初中學歷考研，這中間的知識鴻溝，無疑像一道天塹一樣阻隔著胡遂。要想成功，只有付出倍于常人的努力。 

最難的是外語。那時胡遂已回到小學做教導主任，白天要工作，下班要做家務、帶孩子，學習只能見縫插針。她回憶説，為了記單詞，她常常是把衣袖褲腿捲起來，手背上、手臂上、小腿上到處寫滿單詞。這樣，給女兒喂奶的時候，蹲下來洗衣服洗菜的時候，隨時都能背單詞。“規定自己每次記7個，太多了記不住，太少了又划不來。”對於往事，她仿佛歷歷在目。 

苦心人，天不負。1985年9月，胡遂考研成功，師從著名教授馬積高。畢業後留校任教。2001年，調到湖南大學，2002年，已晉陞為教授的她，開始攻讀博士學位，師從河北大學著名教授詹福瑞。 

從上個世紀80年代起，胡遂以紮實的古文功底、廣博的知識面和充沛的激情，在她熱戀的大學講臺上，在全國各地的各種講座中，為數以十萬計的學生講授中國古代文學史、唐宋文學、唐宋詩詞研究、中國佛學與文學、佛教文獻概要等課程，並主持了兩項國家社會科學基金課題，撰寫了多部學術專著與教材，在國家權威報刊上發表論文60余篇。課堂上，她總是以自己的經歷、以先祖的名言，激勵學生。 

“吃得苦、霸得蠻、耐得煩”。這期間，她還積極致力於對湖湘文化的整理、研究與弘揚，主持《胡林翼全集》的古籍整理工作。為這項國家課題，她跑遍北京、武漢、南京、湖南等多家圖書館，還多次深入益陽檔案館、家鄉益陽赫山區泉交河鄉等地，收集有關胡林翼作品的版本、善本、原始手稿、文物、家書和刻印本，哪兒有資料就立刻跑去哪。整理工作前後歷時8年，目前全集基本完成。但還有作品尚未完全蒐集到，這多少讓她有點遺憾。 

2007年，她還受邀參與湖南教育電視臺“湖湘講壇”拍攝，節目播出以後，廣受好評。但沒想到的是，也惹出了一場風波。在講述《風流儒將胡林翼》時，因在節目中提到“胡林翼與兩江總督陶澍的女兒成婚之後，仍流連于煙花之地”，這段短短三分鐘的話，卻被某媒體斷章取義地提出來，受到網友指責，甚至被斥為“不忠不孝”，“有嘩眾取寵嫌疑”。 

胡遂不禁有些心寒。其實，這段話她本是從學術角度出發的，她的本意是要教育學生，任何人都不是完人，只要能改正錯誤，就能成為一個好人，可惜一些媒體卻斷章取義，顛覆了本意，折射出不應有的功利與媚俗。 

風波未能阻礙她推廣湖湘文化的腳步，2012年，胡遂又首倡《湖南九章》評選以弘揚湖湘文化，受到湖南省委高度重視。徵集評選活動歷時兩個月，最後選定9篇經典文章，包括屈原的《離騷》、范仲淹的《岳陽樓記》、毛澤東的《沁園春?雪》等，作為湖南向外界展示湖湘文化的高端名片。 

做最受學生歡迎的老師 

毫無疑問，胡遂的課是湖南大學最受歡迎的課之一，其火爆程度絲毫不亞於追星族對明星的追逐。 

2001級學生戚家坦，是胡遂在湖南大學教的第一屆學生。如今回憶起來，戚家坦仍記憶猶新：下課後要趕到另一棟教學樓上胡老師的課，往往找不到座位，因為其他專業慕名來蹭課的學生早就把位置佔滿。 

博士生邢爽，10年前讀本科時第一次聽胡遂的課，“就被她渾身下上洋溢著的智慧和才華所吸引”，“有穿越的感覺”。她説，聽胡老師講唐詩宋詞，聽老師低吟淺唱，大家好像回到了唐宋時代，眼前能浮現出盛唐氣象，大宋畫卷。“胡老師聲音非常洪亮，底氣特別足，唱詩誦詞特別有古韻”。 

同事牛海蓉，南京師範大學博士後，也是主講唐宋文學。但她自認“比不上胡老師”。胡遂古詩詞隨手拈來，講杜甫的《新婚別》，她能“順手拈來幾十首”，旁徵博引，深入淺出，同時還結合當下的現實，“學生怎會不喜歡聽？”她説，在研究生面試時，有老師出題要求本科生背某某詩詞，學生和主考老師都接不上，胡老師卻能背得一字不差。 

“在湖大，不聽胡老師的課簡直就是一種損失。”“她是為講臺而生的人。”“講課特別有情趣，豪放婉約共存。”採訪中，無數師生這樣評價。 

還有學生在網上寫著這樣的話：“胡先生只授了我們一年的課，而為我班眾生集體敬仰，算是特例。其實，細細想來，先生並未給我們留下什麼印象深刻的事例，如深夜挑燈備課、帶病堅持上課累倒講臺或者冒雨送生病學生去醫院之類的動人事跡，來叫我們感動。但先生平和、淡定的人格魅力與堅持傳道授業解惑的為師之道卻是我們最歡迎的。先生授課是常把唐詩宋詞當茶來品的，令人如沐春風。課餘則更多地和我輩聊些閒散的話題，諸如做人、做事、做學問，雖然多是傳統的經世致用之學，但于日後走上社會的人生道路的確受益匪淺。” 

何謂麓山湘水精神？胡遂歸納為兩條：一是獨立的精神；二是開創的精神。唯有獨立，才能守住自我，唯有開創，才能實現自我。胡遂認為，湘水畔的兩個相距2700多年的文人身上熔鑄了這兩點：此二人便是屈原和毛澤東。屈原身上有一種“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”的獨立、桀驁精神，毛澤東有一種“問蒼茫大地，誰主沉浮”的舍我其誰的開創氣概。 

“感悟山水，儒釋道三家各有其説。”胡遂又將三家之觀點一一例舉，但每每分析之，她都是從中找出催人奮進之處：儒家生生不息的精神狀態，道家“如嬰兒之未孩”般的生命意境，如釋氏“故能與天和”的心靜如水境界。 

“這樣的課堂，哪是在讀古詩詞，分明是是心靈按摩，是教育我們該做怎樣一個人，給我們以做人的目標、氣度和境界。”學生黃濤在博客中寫道：默默體會麓山湘水精神的真正內涵，我們唯一能做的，便是秉承智者的靈氣與偉人的堅毅，接過先輩們留下的寫著獨立精神與開創精神的旗幟，守住自我，擴展自我的生命天地，向新的時代邁出堅定的步伐！ 

這樣的課堂魅力，從何而來？ 

胡遂引述了《庖丁解牛》中的一句話：“恢恢乎其遊刃必有餘地焉。”她説，任何一門課，你對自己都要有這樣的一種要求，要達到這樣的一種境界。 

這樣的境界，非等閒功夫能至。比如吟誦古詩詞，就窮盡了她一輩子的努力。中山大學教授董每勘先生曾住胡遂家附近，少年胡遂就跟從他學習了一段時間的唐詩宋詞吟唱；讀研時，又師從著名教授馬積高等人，領會精義；在河北大學讀博時，聽説古籍研究所的詞曲學教授劉崇德，將工尺譜翻譯成五線譜，出版了《九宮大成詞曲譜》，她登門求教。 

而相對於名師傳授，胡遂的“霸蠻”無疑更為重要。實際上，一直到後來讀了博士，做了教授，胡遂還一直保持著考研時見縫插針的學習習慣。為背誦更多的古詩詞，她總是將這些詩詞們用磁帶錄下來，然後在做家務時，邊做邊聽。後來電子技術發達了，她又找到一種軟體，將電子文檔轉化成有聲讀物。“何以解憂，唯有MP3”她對學生説，而用她先生的話説是，“家務勞動成為了課間操”。女兒20多年裏最深的印像是一覺醒來，媽媽總是在聽什麼。而胡遂自己則謙遜：“10萬首唐詩宋詞，可惜我還只背得幾千首，差得遠。” 

其實，胡遂的課堂魅力絕對不僅僅是其知識面的遊刃有餘，更重要的是她對教育的熱愛，對學生的責任。她説，人生三大幸福，其中之一就是“得天下英才而育之”。她還説，“傳道授業信可樂，富貴于我浮雲走”。所以，她的課堂，總是充滿激情，總是將自己的人生感悟傾囊而出；所以，她的課，聽起來更像與一個個活生生的古人對話，感受著他們崇高的品質和精神，而不是死守故紙堆裏；所以，她在教學任務之外，還廣開第二課堂，為學生開講座，教學生如何處世為人，如何面對挫折，如何像青松一樣，有一顆緊緊紮根在山崗的強大的內心。有時，胡遂一週有四五個講座，校內外，省內外，以至於常常忙得“連駐足看看池塘裏的荷花的時間都沒有”。 

讓學生的生命綻放光彩 

實際上，僅僅只是課堂魅力，胡遂還不可能被數萬學生評為“我心目中最敬愛的老師”。 

“她最喜歡的是走進學生，與學生聊天，幫學生解惑。”湖南大學黨委副書記唐亞陽説。 

“從內而外自然流露著才情，生活得飄逸而詩意”，“不是美麗，而是華美”，同事評價。 

“她像太陽一樣，總是把溫暖傳遞給我們。”學生感慨。 

除了讀書上課，胡遂還特別愛到學生中去。她笑著説，自己當過14年中小學老師，養成的這個習慣是改不了。“16歲的時候，還膽大包天地把全班學生領到岳麓山頂上的雲麓宮睡了一晚上，看星星看月亮。”曾經有個學生得重病，只是任課教師的胡遂，帶著學生到醫院看他，並且組織學生捐款，自己也捐了1000元，最後籌措8萬多元捐款。 

胡遂還特別愛帶著學生爬岳麓山聽風，到湘江邊賞月，寄情山水間，與學生探討人生。學生王彎彎説，這種情景，讓她常常想起孔子與他的弟子。 

一位曾經的學生，因為相愛4年的女友離他而去，傷心欲絕的他從工作地福州專門跑到長沙，“向老師討求解脫良方”。胡遂將他領到湘江邊散步，給他講述佛典裏的一個故事：你和她無緣，你們的結束也不是壞事。她説，世界上萬事萬物都有一個興衰成敗的過程，“俺曾見金陵玉殿鶯啼曉，秦淮水榭花開早。誰知道容易冰消。眼看他起朱樓，眼看他宴賓客，眼看他樓塌了……將五十年興亡看飽”。師生説著説著，一人一句，吟起了《桃花扇》裏的詞句。 

這樣的事太多了。一位大三女生，因失戀而痛不欲生，月光下胡遂陪她散步，上下五千年，眼前海內外，一個多小時女生還沒什麼觸動，“愛上小河是因為沒有見過大海”，最後，圍繞這樣一句話闡述，學生心結頓解，而這句話也在微博上廣為流傳。 

“童年時最深的記憶是做完作業後，出門一看，一客廳的學生，多是女生，哇，像開了一屋子的花朵。”女兒田田形容自己的媽媽“是所有學生的媽媽”。 

確實，從教42年，走到哪，胡遂都是學生最好的朋友。她的心中，除了女兒、母親，最掛念的也是學生。她將學生接到自家吃住，告訴學生自家住址、電話和電子郵箱，不論晝夜，有信必復，有訪必接。 

大約是十幾年前，一個女生半夜來電，説是站在岳麓山腳下的一座高樓頂，馬上要跳下去。“媽媽騎上單車飛奔過去”，鄧田田至今記得這事。如今這女生已結婚生子，生活幸福。 

胡遂説，青春本就有一段躁動的時期，人人都不例外，加上現在社會價值多元，就業困難，青年學生心理問題比較多。做教師的，關鍵是要給學生以信心、以鼓勵。“我們常説人心有七竅，這其中有什麼比信心更重要的呢？”她説，給他人以陽光，給自己以陽光，這就是積善，就是積德，就是生命的燦爛。 

感念于要諮詢的學生太多，2008年初，不太會打字的她在新浪開博，談自己的人生感悟，回復學生的提問困惑，甚至包括學生父親的抑鬱症。迄今已發博文100多篇，點擊量達13萬多。 

李婷婷是研二學生，來自吉林通化農村，家裏比較困難。“老師把我當女兒一樣”。李婷婷説，隔三差五，老師會偷偷給她一些零花錢；在網上買舊電腦發現還不錯，又給自己也買一台；偶爾逛街買衣服，還會給自己也捎上一件。去年胡遂重病住院，婷婷和同學們去看她，胡遂還惦記著婷婷生病的媽媽，給婷婷媽買藥，還送去營養品。 

王彎彎來自山西大同，南方冬季的濕冷實在讓她受不了，沒想到正發愁時，胡遂給包括她在內的16個學生每人送來一床小被子，還有一套暖手的東西，甚至貼心地找裁縫做了小搭扣。之後的夏天，她又給他們送上小水壺。來自校方的統計：這些年，胡遂資助學生的款額，總數已超過6萬元。 

“笑容，陽光，積極，正能量……老師，你就沒有難過不平的時候？你的負面情緒往哪去？” 

“生不願封萬戶侯，亦不願識韓荊州。平生所願二三子，從容結伴雲山遊。青春已暮應衰朽，猶自風華如錦繡。世人問我何良方，我有詩筆懸河口。傳道授業信可樂，富貴于我浮雲走。” 

胡遂自作的這首題為《四十初度》的七言古風。或許，就是答案。