2014年全國教書育人楷模：山東省棗莊市共青希望學校校長陸繁偉

23個春夏秋冬、翻越208座山頭、2400次家訪、46本教學日記、82000元捐款，陸繁偉懷著對教師這份崇高職業的熱愛，在貧窮的山溝溝裏給孩子們營造了知識的溫房。他如同大山中閃亮的明星，為山區學子點亮求學之路。 

辦學條件差、教師隊伍老化、學生流失較多、留守兒童管理困難等問題，往往是山區農村教育的真實寫照。偏居沂蒙山區一隅的山東省棗莊市山亭區徐莊鎮，亦不例外。 

然而，在這裡，卻有這樣一位小學校長，他23年如一日，從教師到校長，用踏踏實實的行動，一步步破解著這一道道教育難題——自己動手建教學樓、維修校舍；以自己的熱情感動退休教授到學校培訓師資；以豐富多彩的活動留住學生，讓學生快樂成長，享受和城裏孩子一樣的教育；想方設法關愛留守兒童，讓外出務工的父母和留守在家的老人都放心…… 

這些年來，他先後翻越208座山頭，到學生家裏走訪2400多次，寫下了46本、幾十萬字的教學日記，用微薄的工資資助學生，累計達82000多元……山亭區教育局局長高玉龍介紹説，“他特別熱愛教育，擅長解決教育發展中的難題，他是山區教育的‘領跑人’。” 

他，就是全國優秀教師、徐莊鎮棗莊共青希望學校校長陸繁偉。 

勤學，練就獻身教育的本領 

1988年，陸繁偉因身體原因無緣高考。求學夢破碎了，他卻有了一個更強烈的願望：在本村當一名民辦教師，儘自已所能讓山區孩子都能讀上書，並能讀好書！ 

為了圓好這個夢，他踏上了一條艱難跋涉之路。 

求知若渴的陸繁偉勤學好問，請人輔導，不斷練習備課授課。經過不懈努力，1989年他以民辦教師身份考入棗莊師範學校，人生路上又一次揚帆起航。能有機會成為一名正式教師，並進行系統、全面的學習，他倍加珍惜這個機會。也就是從那一天起，他給自己立下了一個誓言：把畢生精力獻給教育事業，把教書育人當成崇高追求。 

從教23年來，陸繁偉虛心學習教育知識，不斷鑽研教學教法。為了給自己充電，他自學進修了專科、本科文憑，參加省市級骨幹教師培訓；為了教好孩子，他多次犧牲休息時間，到棗莊、臨沂、萊蕪等地拜名師，求幫助。 

他認真對待每一堂課，認真對待每一個孩子，給學校帶來滿園的芬芳。2000年，在宋莊小學執教期間，陸繁偉班上的38名學生中有35人考入全區重點中學。這一消息不脛而走，在山區引起了巨大轟動。2001年，鎮上又把他調回共青希望小學任教導主任，次年又任命他為建銀希望小學副校長兼教導主任。 

領導的信任，給了他施展才能的更大平臺和空間。陸繁偉到這所全鎮教學質量最差的學校僅僅一年，硬是把學校教學質量從全鎮倒數第一提升到正數第一。 

苦幹，樹立農村學校的一面旗幟 

在崔虎峪村小學任教時，一次經歷讓陸繁偉終身難忘。 

有一天，他正在上課時，狂風大作，突降大暴雨。校園裏的一棵大樹，瞬間砸在了頭頂上的三間石墻瓦房上，雨水順著漏處灌了下來。 

“晴天太陽曬，雨天雨水淋。”陸繁偉回憶説，師生們只能這樣湊合著上課。事後，他多次找村裏，但由於沒錢修只好作罷。 

孩子們眼中的渴求，讓陸繁偉決定自尋辦法。 

陸繁偉回家的第一件事，就是和家人商量，把準備結婚的新房騰了出來，給孩子們上課，解了燃眉之急。 

後來，崔虎峪村決定利用村西廢棄坑塘重建學校。此處高低不平，陸繁偉主動接下了平整場地的任務。 

每天放學後，陸繁偉自己動手，用洋鎬刨開山石，用地排車運往坑底，削高填洼。場地整平後，陸繁偉又利用業餘時間，到山上拉來山石，建設院墻。每天運石6趟，風雨無阻，連續拉了10多天，手上都磨出了血口子。 

在他的帶動下，不久，一座兩層教學樓便在崔虎峪村拔地而起，也成為棗莊市山區農村第一座簡小（1—3年級）教學樓。 

2009年，陸繁偉來到棗莊共青希望學校擔任校長。當時，校園破舊不堪、雜草叢生，教學樓漏雨，教學質量下滑，大量學生流失。 

陸繁偉首先從改變教學樓做起。他帶領教師用水泥修補樓頂，但無濟於事。見到有開著機動車到村裏專修樓頂的外地工匠，工匠預算費用開出了15000元的價格。 

“不堪重負”的陸繁偉，只好退走了工匠。隨後，他偷偷學習熬製原料的工藝，並了解工匠從何處進貨。為節約成本，陸繁偉帶領著教職工幹了起來。他本人從事最重也是最危險的提升防水膠任務。一次，站在樓頂邊緣提升防水膠時，陸繁偉一不小心從樓頂掉了下去，傷及肝部，膽囊破裂。 

為了省錢，陸繁偉沒有去公立醫院就診，而是到一傢俬人診所摘除膽囊、修復肝臟。 

“由於醫療條件較差，他連續多天昏迷不醒，差點丟了性命。後經轉院治療，1個多月後才轉危為安。”想起這些，陸繁偉的妻子李秀英至今心有餘悸。 

在身體還沒有完全康復時，陸繁偉就回到了學校。他盤算著如何提升教學條件。 

針對農村山石土木隨處都是的實際，他因地制宜，就地取材，發動學生到山上找奇石、挖樹根，舉辦自己的興趣小組。 

很快，奇石蒐集與審美課程研究興趣小組便成立了。他制定了《奇石探索與審美》課程研究方案，為低年級學生提供動手實踐的機會，中、高年級則選奇石愛好者組成課程研究小組，培養學生鑒別的本領，如奇石的分類、奇石鑒賞、收藏與鑒識、奇石配座、文化追溯等等。 

奇石愛好者在老師的引導下，利用課外活動時間到野外蒐集奇石作品，並在長期的摸索中形成了一定的經驗，編寫了《奇石蒐集與審美》校本教材。小橋流水，魚戲花間，柳絲飄舞，奇石吟唱，奇石園林成為校園的一道靚麗風景線。 

在組織學生進行根雕製作、奇石的收集與審美的基礎上，學校進而又開拓了彩泥畫特色課程，並編制了《彩泥畫研究》。目前，已有120多名同學參加該活動，製作彩泥畫360多幅。  
一枝引得百花開。在組建根雕、奇石、彩泥小組的同時，學校還組織了許多諸如“紅領巾小社團”、“規劃小社團”、“科技小社團”等等。 

四年級（1）班的“我和家鄉手拉手”社團舉辦了《我是小作家》作文大賽。學生們把在根雕製作、奇石蒐集等方面獲得的經歷、感悟細緻入微地描繪出來，大大提高了他們的綜合素質。彩泥畫製作在區、市中小學生科技成果展覽大會上一展風采，得到領導的高度讚揚。 

良好的教育教學質量，得到了社會的一致認同，原來流失的學生也都重新返回了校園，附近的部分小學生也慕名前來棗莊共青希望學校學習。在控制輟學率方面，該校一直走在山亭區前列。

關愛，注重留守兒童的健康成長 

徐莊鎮作為沂蒙山區的貧困鄉鎮，外出務工經商的村民較多，造就了“留守兒童”這一特殊群體。留守兒童生活上缺少照顧，情感缺乏溝通，學習上缺乏指導，沉迷于電腦遊戲，完不成作業；行為上缺乏引導，個人問題嚴重，極易引發社會問題。 

為了這些孩子的健康成長，陸繁偉充分發揮鎮駐地學校的作用，探索出一條建設鄉村少年宮、對留守兒童進行集中管理的新路子——以棗莊共青希望學校為依託，創建徐莊鎮鄉村少年宮，對全鎮留守兒童進行集中管理。 

陸繁偉依託本校條件，建起了一所功能比較齊全的少年宮，開設了電子琴、書法、二胡、笛子、象棋、手工製作、國畫和舞蹈等功能室，每個興趣小組設有單獨的活動室或活動場地，並在全鎮優秀教師中招募了22名輔導員，充當少年宮志願者。 

現在，每逢週末週日和節假日，全鎮留守兒童在爺爺奶奶的護送下，紛紛來到共青希望學校鄉村少年宮，選擇自己喜歡的項目，或唱歌、繪畫，或下棋、打球，並通過QQ視頻與遠在外地打工的父母“見面”對話。 

看到在這裡無比開心的孩子們，嘗到甜頭的陸繁偉，又發動全鎮12所完小全部成立了留守兒童關愛站，建立健全了鎮域留守兒童關愛體系。 

留守兒童來到少年宮活動，人們不僅能看到他們活躍的身姿、燦爛的笑臉，更能欣慰地看到他們精神的收穫和變化。 

在徐莊少年宮，這些留守兒童的特長和學業成績，得到充分的培養、發展和提高。豐富的活動消除了他們精神的空虛，充實的生活也擠掉了他們與不良現象和不良行為接觸沾染的空間，避免了他們不良習慣和不良行為的形成，讓農村留守兒童得到更多的照顧和關愛，極大地促進了他們身心的健康發展，為廣大勞務輸出人員解除了後顧之憂。 

寒暑滄桑，幾度風雨。陸繁偉矢志不移描繪春蠶情愫，滿腔熱忱詮釋紅燭意義。他儘自己的所能，傾自己的心血，為農村的孩子照亮了一片光明前程，為農村教育事業奉獻出自己全部的力量。