應用數學大師──林家翹 

央視國際 (2005年03月31日 14:04)

　　解説：在清華校園的中心地帶，有三棟新建的白色小別墅緊緊地挨在一起，這裡就是清華著名的大師別墅，現在，別墅裏分別居住著是國際應用數學大師林家翹、諾貝爾物理學獎獲得者楊振寧和著名國際計算機學家姚期智。我們《大家》欄目從2003年開始，就聯絡他們之中林家翹先生的採訪，林老在海外身為美國科學院院士、麻省理工學院的資深教授，在國內，他又是中科院外籍院士、清華園聘請歸國的科學大師。但雖然擁有如此多的科學光環，林老卻從不接受媒體採訪，他説，總感覺自己沒有什麼可説的。今年88歲的林老這次走進我們《大家》欄目，是他首次接受電視媒體專訪。回到清華居住兩年多，他發現了國內大學的教育和科研現狀存在很多致命的問題，這些促使他願意站出來説説話，作為當今應用數學領域首屈一指的大師，林家翹原來工作的麻省理工學院應用數學系，一直是處於全球領先位置，而他本人在海外也是桃李滿天下，但是重回清華，林老卻發現在這所國內一流學府，他應用數學的專業竟找不到合適的學生。

　　林家翹：為什麼呢？因為這邊學生所得到的教育，根本跟應用數學不合。

　　主持人：主要不合在什麼地方？

　　林家翹：不夠廣泛。又能夠有數學能力，數學能力我要求很高，而同時呢，科學的了解要有，我對應用數學整個看法，就是把數學應用在科學，而科學呢，是物理、化學、生物不能分的。這兩個常常是在清華這個教學制度裏，他兩邊不會都有的。就説是中國這個教育制度就是，我一跟人家談，他們課程的設置，就是每一係來決定，我們需要學生，在國外不是的，國外MIT是有一個所謂的全校必修課，第一年級，或者第二年級給它念完，全校必修課是什麼？MIT已經實行幾十年了，就是這四門基礎科學，數理化生，每一個人都得要念一年。原來是生物只要念半年，現在恐怕生物要加強了，因為我們現在的校長，MIT現在校長是一個女的生物學家。

　　主持人：她會更加重視生物學。

　　林家翹：請她做校長，就是因為要重視生物學，反過來了，有這個政策，大家都決定，二十一世紀是生物學的世紀。這種跟著時代的改變，這一點就是我想中國跟的比較慢。

　　主持人：那您怎麼來看國內的學生，他們的水平？

　　林：有好的了。但是它限制，要跟大家一致啊，所以結果他受的教育就不對了。

　　主持人：實際上也是您説的。

　　林家翹：活動性太小。

　　主持人：專業的空間太小，每一個專業劃得太細。

　　林家翹：太細。所以它結果知道，很窄的東西，知道的比外國也許多，可是他對於學問整個的看法，整個的了解就不多。

　　解説：對於林家翹來説，清華園，這個曾經非常熟悉的校園，這個曾經為他帶來無數夢想與理想的母校，現在卻已經有些陌生。1933年，年僅21歲的林家翹第一次走進了清華園的校門，當時他以全校第一的成績考入物理系。七十年前的清華園只是一個方圓幾百米的小學堂，但是，這裡卻匯集了一大批從海外留學歸國的著名學者， 這個時期，清華可謂是大師輩出，人才濟濟。當時林家翹所在的物理系尤其最為繁榮，近代著名物理學家葉企孫、周培源和吳有訓等人都曾經是林家翹的老師。

　　主持人：在當時的情況下，您今天回頭來看，那在當時的那個水平，跟國外大學的差距，有多大？

　　林家翹：比較小。

　　主持人：比較小。

　　林家翹：比如説有一位老師他做實驗，他在美國學的時候，是有跟他一批做實驗的一個人，當然那會兒有一個導師，也是大師。他們這兩個人做的實驗室一樣，整個工作組裏頭一兩個人。他回國他還繼續做那個工作，那個人也繼續做那個工作。

　　主持人：那麼就是同一個起跑線上。

　　林家翹：可是中國設備不夠啊，有一步他不能做，設備不夠。他已經在那做了，可是就慢了，結果那個人做成功了，得了諾貝爾獎。

　　主持人：這跟條件也很有關係了。

　　林家翹：這就跟條件有關係了。做的問題是一個問題。

　　解説：林家翹所説的與諾貝爾獎擦肩而過的老師，就是後來為我國物理學發展做出過突出貢獻的科學家趙忠堯。在所有的老師中，對林家翹影響最深最廣的，是後來被稱為中國應用數學鼻祖的周培源先生。當時的周培源正投身國際上熱門的航空學，他首次在國內將數學應用到航空上，正是他，引導林家翹走上了應用數學的道路。

　　林家翹：他送我去學航空，因為那會兒，1937年剛好日本人打中國了，所以大家都覺得中國很吃虧，就飛機根本沒有，所有的物理學家説愛國，就應該學航空，所以我跟他，至少學航空關係的問題，就學湍流問題，

　　主持人：您覺得周老給您留下最寶貴的東西是什麼？

　　林家翹：最寶貴的東西就是治學的態度，主要是治學的態度，我覺得中國現在就是沒有把最好的治學態度教給學生。

　　主持人：這比知識要重要。

　　林家翹：知識就是，處理知識，如何處理知識，如何要不斷學習，學無止境，中國也會説的，實際並不難地做。

　　主持人：這個好像也很難做到。

　　林家翹：很難做到。你自己就在這上努力。

　　解説：對於林家翹來説，上個世紀三十年代的清華園是學習的天堂，能聆聽大師的教誨，能感受學術的繁榮。2002年，林家翹回到清華之後，著手建立了周培源應用數學研究中心，以當年老師的名字命名，不僅是對已逝恩師的懷念，更是對七十年前清華園的深切留戀。

　　林家翹：這就是説大學要走向一流級大學啊，走到舊的清華那種情況就不容易啊。因為人那麼多嘛，現在數量一大就很難，每個人能得到的注意力就小了。

　　主持人：您現在給本科生開課嗎？

　　林家翹：我現在在考慮，楊先生不是給本科生開課嘛，我們都感覺到同樣的問題，就是現在中國的問題，大，好像把大當作一個好的地方，其實過大是不好。MIT這當然比清華名氣要大多了，MIT的學生比清華少得多。

　　主持人：所以它有條件去做這個質。

　　林家翹：所以MIT才有條件去做質，學生的質量也得對，教師的質量也得對。那你找那麼多教師，收那麼多學生，你怎麼樣維持質量，這是個大問題啊。這一點是我覺得，我最擔心的一件事情。比如説，這本科生是不是有大的講課。

　　主持人：會有一些大課

　　林家翹：大課。

　　主持人：這種大課對我們來説，太大了，幾百個人去上。

　　林家翹：可是你知道，MIT，大師給本科生，一年年級本科生大課講演。然後講演以後呢，然後呢，由助教去分小組去教學生。

　　主持人：您在MIT給本科生講課嗎？

　　林家翹：我在MIT，後來我得的這個地位也是可以不必教書的，可是我教一個本科生課，我沒教到一年級，教三年級課。清華要是照我們的要求標準，這麼大，達到我們的要求標準不得了了，世界上不得了的一個出名的學校了，重要的學校了，這不可能，我們知道這不可能。