“研學遊”該不該納入綜合素質評價

　　然玉

　　近期，中小學迎來遊學熱潮，不少學校組織學生到境內外研學旅行。據報道，北京一些中學將學生研學旅行表現納入綜合素質評價體系。有家長反映，雖然多數研學旅行自願報名，但由於學校將其納入綜合素質評價，“不敢不報”。涉事學校表示，研學旅行自願參加，也可以用其他實踐活動代替。

　　近些年來，關於遊學、研學的公共討論週期出現，每每都會成為熱議話題。今年北京首次將“綜合素質評價”納入中考成績，而一些學校決定把研學遊計入綜合素質評價，無疑放大了此事的複雜性，也愈發撥弄著家長本就敏感的神經。在一些人看來，這套玩法，幾乎是將研學“半強制化”了，就算不願報也不敢不報。考慮到“研學遊”不菲的花費，某些學校千方百計將之強加於人，著實不得不叫人生疑。

　　面對媒體追問，涉事學校也給出了自己的回應，表示“研學旅行可以記作一次社會實踐，自願參加，也可以用其他實踐活動代替。”不過，最初有的教師在動員學生參加研學遊時，並沒有事前就此充分告知，這種或有意或無意的“疏漏”，最直接的後果就是，助長了家長們的誤解與擔憂，並引導其做出“掏錢參團”的決定。

　　説到底，研學遊仍不過是一種“跟團遊”，是一款收費的旅行産品。既然如此，學生和家長，就應該有權直接和旅行社討論行程安排、價格制定、服務方式等等。可是很遺憾的是，這一再正常不過的買賣談判，現實中卻被學校的“包辦一切”所取代。

　　當學校與旅行社形成利益同盟，而站在了家長和學生的對面，那麼“研學遊”的性質顯然就不一樣了。按理來説，學校在此類事情中，還是應該保持“利益中立”才是，其頂多只能扮演“牽線搭橋”的中間人角色，而絕對不應該成為商業機構的代理人。從某種意義上説，“研學遊”最大的問題，並不在於其本身，而是由之所牽出的學校深度介入營利性商業行為的扭曲立場，及其用自身教育支配權裹挾學生和家長“消費”的功利做派。