劉章書，一名普通農村特崗教師，自1984年至今在松羅偏遠山區工作。1993年加入中國共産黨，他抱著對黨的教育事業的強烈責任感，把自己的一腔熱血傾注在他所熱愛的教育事業上，用實際行動踐行著全心全意為人民服務的宗旨。

    作為一名普通的黨員教師，他時刻與組織保持一致，處處以一名優秀共産黨員的標準要求自己，把山區的教育事業默默熔鑄于自己的事業中。1992年，他服從組織安排，來到松羅鄉最偏遠的山村，革命老區“九家保”的故鄉—南溪村。作為這所學校的負責人，每當他看到這裡的120多名孩子擠在一所四面透風、搖搖欲墜、殘破不堪的土木結構的教學樓裏學習時，心裏總有著一種難以形容的酸楚。而當遇到暴風雨來臨之際，他與老師一道絞盡腦汁，想方設法地把孩子安全地轉移到附近的民房裏。既要保證孩子的安全，又要完成教育教學任務，像類似的苦衷真的難以言表。“孩子們不能再在這樣的教室裏上課了！”1992年下半年，他和南溪村兩委幹部召集全村群眾召開多場大會，宣傳集資建校活動。皇天不負苦心人，南溪村全體幹部群眾集資建校的熱潮，感動了福建省希望工程的領導，由福建省華興公司捐資新建的一座400平方米左右的兩層八間磚混結構的教學樓在1993年落成並投入使用，並把“南溪小學”更名為“福安市九家保希望小學”。這座教學樓的落成為革命老區的孩子們創造了一個優越的學習環境，也了卻了他的一樁心事。

    建校期間，他顧大家舍小家，每天起早摸黑，除了完成教學任務外，還要向福建省希望工程的領導彙報建校的進展情況和資金到位情況。在此期間他父親患病了，他沒有顧及；父親的病情惡化之時，他正出差在外。每當談及此事，他的內心總有愧疚之情。
劉章書老師時刻以一名優秀的教師標準要求自己。教學上，他主動承擔繁重的教學任務，踏踏實實、精益求精，深入鑽研教材，堅持把功夫下在平時，在吃透教材和課程標準的前提下結合學生實際情況選擇恰當的教法，突破難點，突出重點，把握關鍵，在使學生掌握知識、運用知識、提高能力方面採用了行之有效的方法，取得了良好的效果。他謙虛好學，工作中多聽取其他教師的意見和建議，有不懂的問題多請教經驗豐富的教師；課外，主動參與學習，使他的業務水平不斷提高。他體會到人生的價值蘊含在對事業的不懈追求中。只有不斷學習、工作，才不辜負組織對他的信任和培養，無論是成功是挫折，他都會懷著對工作的摯愛，對事業的虔誠，用實際行動展現黨員教師的風采，一步一個腳印地做好農村的教育教學工作。

    以“捧著一顆心來，不帶半根草去”為信條和行為準則，以“一切為了學生，一切服務於學生”為行業準則，關心、尊重和愛護學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難。在班級管理中，他尊重學生，深入了解學生，關心學生，耐心幫助學困生。與學生們交朋友，並以平等的身份和他們談學習、談生活，抓住機會循循善誘，溝通思想，交流感情，收到良好的教育效果。農村的孩子，由於社會環境、經濟條件、家長素質等原因，他們的知識面、接受能力等方面都不如城裏的孩子，這就給教學工作帶來困難，但他在學生學習的過程中經常鼓勵他們戰勝自己，幫助學生樹立信心，培養他們的學習習慣和學習態度，堅定他們上進的信心。在他參加工作的二十多年時間裏，他用愛去洗滌學生們精神的污垢，去點燃學生心靈的明燈。

    一份耕耘，一份收穫。他的先進事跡曾多次被福安市電視臺、福建省教育電視臺播放，也多次被松羅鄉黨委、政府評為“優秀教師”、“先進個人”。面對成績，他總是謙虛的説：“我做的還不夠，離要求還有距離。”“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在今後的工作中，他會繼續以一個中國共産黨員的標準嚴格要求自己，在農村教育事業這塊土地上默默耕耘！