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創辦歷程：東曉小學創辦于1993年9月，開辦之初，學校就及時把握住“科教興國”的時代脈搏，尋找到了一條“以開展科普教育與科技活動為突破口，全面實施素質教育”的創新之路。學校于2000年11月通過區一級學校等級評估，于2001年11月通過深圳市一級學校等級評估。目前，學校是全國“愛國主義教育”示範學校、全國《心理健康教育研究與實驗》實驗學校、中國少年科學院科普基地、南京師範大學教育科學研究基地、廣東省綠色學校。
基本情況：學校位於羅湖區東曉路3018號，佔地面積11000多平方米，現有教學班31個，學生1700多人。學校建立了校園網，有完善的計算機網絡系統，學校校園環境優美，科學教育氛圍濃厚，為打造“科學教育品牌”學校奠定基礎。
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設施建設：學校富有現代化氣息，設施設備符合標準化建設。學校有各種功能齊全的功能室31個，多媒體教學平臺40個，塑膠環形跑道185米，鋪設進口塑膠假草足球場1個，室外塑膠籃球場2個，快樂體育園地1個，室內羽毛球館及三模訓練基地多個，並有一套完善的校園監控系統和直播系統。
師資隊伍：學校領導班子追求“團結、務實、廉政、高效、創新”，有一支“敬業愛生、嚴教善導、務實求精、爭優創新”的教師隊伍，在校教職工89人，其中中學高級教師1人，小學高級教師56人，教師中研究生學歷1人，本科學歷27人，大專學歷55人，市、區、學校學科&&人、骨幹教師10人。
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辦學特色：東曉小學地處城市化水平較低的布心村，學生70%來自生活不穩定的暫住人員家庭，學生家庭文化背景差異大，家長文化素養普遍較低，學校超規模辦學情況嚴重（平均每班超60人），這些不利因素成為學校發展的“瓶頸”。隨著我國教育改革的不斷深入，素質教育的列車駛進了我國教育的主渠道，1997年，中央教科所向全國推出了“中小幼科技教育”的實驗課題，旨在推廣美國先進的STS（科學、技術、社會）教育思想，東曉小學敏銳地意識到這是打開通往素質教育之門的一把鑰匙，不失時機地抓住了這個機會參加了課題實驗，隨著課題研究的不斷深入，一種較先進的教育思想與應試教育思想發生著一次又一次碰撞，並在碰撞中産生火花，以“科技教育為突破口，促進學生全面發展”的辦學思想逐步為全校師生所接受。1999年新到位的林校長對STS教育思想和學校的科技教育作了全面的審視和反思，在認真總結過去做法的基礎上，把“科技教育”提升為“科學教育”，並明確提出以科研為先導，以課程改革為依託，以科普教育與科技活動為載體，以培養學生科學精神與創造才能為目標，全面推進素質教育的辦學思路，“科學教育”的提出一下子擴展了科技教育的外延，豐富了科技教育的內涵，從“科技教育”到“科學教育”是東曉小學辦學理念的一次提煉與昇華。2001年，課程改革向我們迎面走來，面對一場以解放教育思想，轉變教育觀念，改變課程功能和關注學生成長過程為核心的改革，我校與時俱進，及時確立了“以科學（Science）教育為特色，主體（Subjectivity）教育為靈魂，創造（Creativity）教育為根本”的“SSC”教育理念，全面提出“做科學、主體、創造東曉人，創優質、高效、特色品牌校”的發展戰略，從“科技教育”到“科學教育”到“科學、主體、創造”教育，是對辦學理念的不斷完善，不斷超越。秉承“科研興校”的辦學策略，學校先後參加了“中小幼科技教育”、“中小學班主任與學生素質發展研究”、“全國中小學心理健康教育與研究”、“立體教學研究”、“中小學素質教育操作性策略研究”、“小學科學教育新模式的研究”、“音樂創新教學促進學生素質發展的研究”等課題，其中“小學科學教育新模式的研究”被確立為深圳市十五規劃重點課題。通過科研有效地促進教研，促進教改，促進教師素質的提高，促進辦學水平的提高，提升學校的辦學特色。2001年7月《中國教育報》以《素質教育的旗幟，科研興校的典範》為題，報導了東曉小學的辦學業績。
學校成果：學校先後兩次榮獲深圳市辦學效益獎，被評為全國校園文化環境藝術建設先進單位、全國科普心理工作先進單位，學校藝術中隊被評為“童趣杯”全國少先隊特色中隊，全國少年兒童藝術“科技之星”科普知識競賽優秀組織獎，廣東省綠色學校、深圳市安全文明標兵小區、深圳市體育工作先進單位、深圳市科普工作先進單位、深圳市首屆學生科技作品展最佳組織單位、深圳市少先隊紅旗大隊、深圳市少兒藝術工作先進單位。
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2001年組織學生參加由國家教育部藝教委組織的第六屆全國中小學生繪畫書法作品大賽，共有38人獲獎，其中一等獎8人，二等獎8人，三等獎22人。學校音樂實驗班演奏的節目《金色的田野》獲全國兒童藝術表演“國苗獎”一等獎，並於2004年7月參加廣東省第六屆少兒藝術花會，獲金獎，被譽為藝術教育的一朵奇葩。
未來展望：目前，學校正朝著“辦學目標更明確，辦學特色更鮮明，管理更科學，硬體更完善，軟體更優化”的目標邁進，爭取用五年時間把東曉小學辦成全市乃至全省、全國有影響的科學教育品牌學校。
責編：英子