[內容速覽]前不久，山東濰坊市教育局邀請了全國29名家庭教育專家與當地的中小學校學 生家長進行了交流，在這項“百名專家進農村，百萬家長進課堂”的活動中，學生家長受益匪淺，這項活動既提升了家長的家庭教育理念，也為濰坊市教育注入了新的活力。

　　主持人：大家好，歡迎收看今天的《人與社會》節目，近年來，中小學生的家庭教育問題引起了全社會的廣泛關注。而對於每一個家庭來講，怎樣與孩子溝通、教育好子女也成為了家長們最為頭痛的事情，在很多家庭，隨著孩子年齡的增長，青春期的到來，父母與子女的矛盾也愈演愈烈，那麼，究竟用一種什麼樣的家庭教育方式來化解這些矛盾和衝突呢？

　　解説：在壽光市禾田鎮的第一中學，這樣的專題報告會也在進行著，而不同的是，這裡的會場是露天的，持續的高溫是對專家和家長們的一次嚴竣的考驗。人們能否在灼熱的太陽下堅持的住，成了大會組織者最為擔心的問題，然而，現場卻出乎了所有人的意料。儘管許多專家一再建議家長們找個比較蔭涼的地方聽報告，只要聽清楚即可，不必拘于形式。可還是有許多人堅持在烈日下仔細地聆聽著專家精彩的演講。

　　同期：(張局長) 需求,渴望。

　　解説：像這樣的報告會在濰坊市的壽光、昌樂、青州、濱海四個縣市區的29個地點同時展開，參加演講的29位家庭教育專家來自全國各地，這是濰坊市教育局組織開展的“百名專家進農村，百萬家長進課堂”，深入實施親子共成長工程系列活動的重要組成部分之一。此次活動將重點對農村家庭教育工作進行扶持。那麼濰坊市教育局為何要組織如此大規模的活動？它的意義又會在哪呢?

　　同期： 問卷調查。

　　解説：怎樣教育好自己的子女，如何提高孩子的學習成績讓很多家長感到苦惱而無助。針對這種現象濰坊市教育局在濰坊市範圍內對家長進行了問卷式調查。2005年5月，經有關專家對近3萬份有效調查問捲進行統計匯總後發現，家長關注度最高、最為集中的，排在前六位的問題全部是學習方面的問題。對學習的高度關注反映了家長的普遍價值取向。在社會競爭日益激烈的現實面前，家長對孩子的學習高度關注無可厚非，但是有失理性的過度關注，正是造成孩子巨大壓力的原因，這會壓抑甚至剝奪孩子對其他生活方面的興趣，造成發展失衡問題，父母和孩子之間的衝突頻頻。進而引發了一系列與家長事與願違的問題。

　　同期：(張局長)就是説我們現在家長有近半數的家長和孩子交流比較困難，應該説家庭教育和學校教育結合出現了問題。

　　同期：(金琰) 90％的家長都認為不知道怎麼做家長，就認為自己跟孩子有很多問題説不清楚，他需要幫助，就是他在教育方面的困惑和苦惱很多。

　　解説：王作陽有一個13歲的女兒，儘管女兒在他的眼裏還是一個小不點，可是讓他感到困惑的與女兒的分歧卻越來越大，也變得越來越難以溝通。女兒王小倪是濰坊市北門大街小學六年級的一名學生，擔任著班裏紀律委員的工作，儘管在生活上父親王作陽對她的要求幾乎是言聽計從，但是在學習上父親的管理卻是異常的嚴格。

　　同期：（女兒）不讓出去玩。

　　同期：（父親） 我怎麼説你就怎麼做。

　　解説：而女兒的考試成績的好壞也成為了父親王作陽評價女兒的最重要的標準。

　　。

　　同期：孩子的學習成績對我來説可以是百分之百的，把別的都放在次要的位置上。

　　解説：考試的分數也成了女兒王小倪預測父親是否發脾氣的晴雨錶，巨大的心理負擔使得王小倪的發揮很不穩定，而一次數學考試的失利給王小倪留下了不可磨滅的記憶。

　　同期：有一次靠得不好。

　　解説：儘管有一定的心理準備，但是事情的發展還是大大出乎了王小倪的意料。

　　同期：（王作陽） 要求非常嚴格的。

　　解説：為了能讓女兒得高分，王作陽買來了大量的練習題，每天監督著女兒學習，然而一段時間過去了，女兒王小倪的成績提高並不明顯，這讓父親王作陽感到非常的苦惱。

　　同期：實際上所有的家長都希望自己的孩子打高分。

　　解説：像王作陽父女這樣的情況在我們的家庭中並不少見，怎樣教育好自己的子女，如何提高孩子的學習成績是最讓家長們感到苦惱的事。

　　解説：家長是孩子的第一任老師，在教育這個系統工程中，家庭教育是重要的一環，家庭教育即可能是推動孩子成長的巨大動力，也可能是阻礙孩子發展的頑固阻力。沒有良好的家教，學校縱然付出天大的努力，也不會得到完美的教育效果。可遺憾的是，家長教育在我們整個的教育體系中卻是缺失的。

　　同期：（金琰） 家長也要學習做家長。

　　解説：正是由於基礎的教育學和心理學知識的缺乏，使得許多家長在家庭教育中站到了孩子的對立面上，親子關係變得緊張而難以溝通。

　　同期：（張局長），應該説與我們的教育有直接的關係。

　　解説：2006年1月，在對問卷調查進行科學的分析和研究的基礎上，濰坊市教育局下發了《關於進一步加強中小學家長學校工作的指導意見》的通知，通知要求各級各類中小學都要成立家長學校，並建立健全各項管理制度，保證每學期不少於4學時的教學時間，積極動員家長參加學習，提高家長受教育率。由此“親子共成長”工程正式進入試點實施階段。

　　同期：（金琰）有9.8萬家長，78所學校都是重點學校，從幼兒園到小學到初中。

　　解説：金琰2001年畢業于北京師範大學家庭教育專業，是“親子共成長”工程實施的主要負責人之一，她參與了從項目立項到調研論證的全過程，工程開始實施後，她就奔波于各個試點學校之間。

　　同期：（金琰）13 不僅喚醒家長要關注自己的孩子，教育的事情不是學校老師一個人的事情同時在喚醒的基礎上給家長一些關於孩子的最基本的知識。。。。

　　解説：在金琰和同事們的共同努力下還開發了家長教育課程，並根據不同年齡階段孩子的不同生理特點編撰了一系列的教材。家長課堂採取小班制的教學模式，既有向家長傳授教育學和心理學基礎知識的單獨授課，也有家長與孩子現場交流等多種形式。在家長與孩子的面對面的交流中，家長了解了自己孩子的所思所想，孩子體會到了父母的良苦用心，親子之間的溝通顯得順暢了許多，通過一年的學習很多家長對孩子的態度發生了轉變。而王作陽對自己的孩子更是有了一個全新的認識。

　　同期：（王作陽）有改變。

　　解説：親子共成長工程試點工作開展一年來取得了顯著的成效，受到了家長和學生的廣泛認可，不僅使得家長與孩子之間的溝通變得順暢了許多，而且學生們學習的自覺性和學習的成績都有了一定的提高。

　　同期：（張局長） 贏得了家長的理解。

　　解説：親子共成長工程試點工作的成功為廣泛推廣奠定了堅實的基礎。然而要想在全市真正的推廣開來，首先要面臨的一個問題就是濰坊市有80％的學生家長生活在農村，而由於歷史的原因農村的文化教育相對薄弱，怎樣讓農村的家長接受家長課堂這種教育形式呢？

　　同期：（張局長） 這是全國性的問題。

　　解説：把全國各地的家庭教育專家請到濰坊為廣大的農村家長做專題報告，成了濰坊市普及家庭教育邁出的重要的一步，這樣，一方面能夠啟發農村家長認識到家庭教育的重要性，為家長們能夠自覺走進家長學校學習做準備，另一方面也能夠為當地教師提供一個學習、提高的機會。隨著專家們的到來，在當地引起了極大的反響。

　　同期：（金琰） 會場爆滿。

　　解説：在壽光出現了一個既壯觀又讓人始料不及的場景，一個原計劃有800人參加的會場，竟然來了近3000人，多數家長都是自發地趕來的。會場內外擠滿了人，再加上天氣炎熱，會場內顯得異常的悶熱，家長們那專注而又充滿了渴望的眼神，深深地打動了金琰。

　　同期：5月26日、27日兩天專家們為廣大農村家長做了102場報告，到會學生家長近11萬人，場面之大、人數之多，在社會上引起的反響之強烈都是前所未有的。活動期間，共回收家長調查表2080份，對活動的滿意度達百分百。

　　解説：親子共成長工程計劃年內將組織１００名家庭教育專家和濰坊市家庭教育志願者，為全市２００多個鄉鎮組織４００場報告會，普及科學的家庭教育理念和方法，預計將有百萬農民“回爐”進課堂、學習做家長。

　　主持人：我們有理由相信隨著“親子共成長”工程的不斷深入，三濰坊市將有越來越多的學生家長從中受益，無論是在城區還是農村，學生家長的家庭教育觀念將會有一個普遍的提升，這將為濰坊市的基礎教育發展注入新的活力。好，感謝收看《人與社會》節目。

　　首播：CCTV10《人與社會》2007年6月26日18：46

　　重播：CCTV10《人與社會》2007年6月26日23：55 6月27日11：55

責編：王姍姍

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