[網友原創] 教師節的“無題”

央視國際 (2004年09月09日 13:27)

　　馬上就是教師節了，很想為此寫點什麼，可思緒總是亂糟糟地不知從何説起。滿腦子都是某某大學要收新生學子十萬元人民幣、某某學校不給三萬元“培訓費”就不發入學通知書的報道。同是教師，有的一心只想著錢財，有的連一個像樣點的教舍也沒有，一些教師與另一些教師，竟有這大的差別，唉！

　　

忽然想起孔夫子來。作為一個教師的先行者，除去那些帝王們硬加給他的那些長長的一串串一文不值的“稱號”，只一個“大成先師”該是他老人家當之無愧的。他為我們民族發展所做的文化知識下移的貢獻，應該是不可抹殺的。只要一束幹肉，便“吾未嘗無誨焉。”一束幹肉是多少？十條，稱為“束脩”。僅此而已。

　　人人似乎都在批評“教育産業化”，弄得教育部的人也出來為此鳴冤：從來沒提過教育産業化。但僅辟一下謠，“産業化”運作就真得不存在了？非也，我們現在有許多事情總是“説一套做一套”，似乎不這樣便顯不出這些人的“聰明才智”。每天看他們口吐蓮花地説著許多冠冕堂皇的話，但真正落實到行動上的有幾人？

　　教育難，難在“巧婦難為無米之炊”，國家投入教育的經費僅佔生産總值的2%，怎麼夠？

　　都説“再窮不能窮教育”，也知道説教育是“百年大計”。但真正做起來的時候，我們一些各級的當政者卻是“再窮不能窮排場”。“排場”可以直接顯示一地的“輝煌”，而“百年大計”、誰的“百年大計”？一個民族的百年大計，與我何干？那是個無底洞，投入去再多也冒不了幾個泡，豈能出現“政績”的直接“效益”？

　　也許人類“靠什麼吃什麼”的傳統在起著自然適應的調整，所以教育經費不夠的時候，學校只能打學生的主意。靠教育吃教育，不吃教育，也許許多教師都會有“挨餓”之憂。當然也不排除有的人趁機打著“發財”的算盤，以“教育産業化”的名義，建學校的“小金庫”，因此而可以搶先步入“先富起來”的那一個群體之內。

　　教育難，難在“系統工程”完全不配套。“素質”教育嚷嚷了N年，實際落實不到具體的教育中去。

　　現在的實情是，一邊在説著不要學分制，要提倡素質教育；一邊教師的工資獎金要與“學分”挂鉤。出不了“高分”、“高升學率”，評職稱、加工資就沒你的份，叫老師們何所適從？即使有敢吃第一隻螃蟹的，搞了素質教育了，這批學生與所有的學生大不一樣，在高考時拿不到高分，大學與其無緣，學生與家長同樣怨聲載道。

　　也許有人會説，得到“吃第一隻螃蟹教育”的人或許在今後更有出息。但眼前他們首先便被剝奪了繼續受教育的權利(考不上大學)，停留在低知識層面上的他們，怎麼可能比多受教育的人有“出息”？讀書是學生的“天職”，人為的“素質教育”就目前來説沒有“捷徑”可走，説到底，連老師也不知如何教，這樣的素質教育又有何用？

　　“素質”，是一種社會互為因果的個人修養，是一種很難説得清的東東。不是説會唱兩首歌、會搗鼓幾個樂器、會跳幾種舞，有了這樣的特種“才藝”，就算是有素質了。這只是一種膚淺的想法。這些東西古代的藝妓們可拿手得很，難道説她們就是有素質的人？可我們現在就只能有這種膚淺的認識，所以學生假期裏各種各樣的“學習班”倒是火爆得很。

　　教育的問題，或許在當今是一個很複雜的問題，誰也拿不出一個很有效的辦法來一蹴而就地解決了。但有些事還是可以做起來的，如當政者的“排場”可以簡單一點，多拿出點錢來使教育的軟、硬體可以改善一點；如給教師與學子們更多些人文關懷，校長的權力不可過大，以至於動輒便可以開除不聽自己話的學生；如……也許若干年後我們的教育就會好一點起來。(作者：鷗盟客)

　　

本欄目所載評論純係作者個人觀點，並不代表央視國際立場。

　　■ 瀏覽原帖全文 發表不群高見

　　■ 進入網評天下論壇 發現更多精彩話題

責編：劉英來