未修滿170分的中職學生將不得畢業。今年秋季，合肥市在中職學校裏推行“學分制”改革和“半工半讀”教學模式，目前已在3所學校試點。據悉，“學分制”改革有望于2007年在示範中職學校中全面推行。中職學校培養的是技術型人才，而之前的教學模式中，學生大多只是在學校裏讀書，缺少實踐經驗和動手能力。（2006年8月23日星期三《新安晚報》中職學校試點“半工半讀”）

　　這“半工半讀”的教學模式，不是什麼新鮮的事物，在上個世紀七十年代，比較盛行。筆者深知，那時的學生上學，學校實行的“半工半讀”是書沒有讀多少，與工廠的工人、與農村的農民沒有少接觸。但是，到了恢復高考的時候，覺得書本知識不知被誰偷了去，空蕩蕩的。考政治題目有一道簡答題是三大紀律、八項注意。有的考生不敢唱出聲來，竟在考場用腳跺著節拍。這一目讓人難忘。現在，又提起這“半工半讀”的教學模式，難免不讓人舊事重提。也許是社會的發展和形勢所迫，“半工半讀”的教學模式應運而生，可能有利於提高學生的綜合素質。説明在中職學校讀書的學生既需要書本知識，又需要實踐知識。如果，這個教學試點能被學生所接受，被社會所認同，並能取得成效，那麼未必不可嘗試一下。只要有利於教育的發展，有利於受教育者得到真知，就試。

　　從合肥市推行的“半工半讀”教學模式的試點看，主要是在3所學校裏試點“工學結合、半工半讀”，學生在讀書的同時，由學校聯絡安排到一些工廠和車間參加勞動，並將其作為成績的一部分，為將來的就業做準備。同時，合肥市教育部門還明確，除試點學校外，其他學校如果具備條件，也可以向合肥市教育局申請實行“半工半讀”模式。該市教育部門試行的“半工半讀”教學模式，其立足點，是在“學分制”改革後，學分由德育學分、課程學分、實踐性教學環節學分和獎勵學分共同組成。並規定，三年制專業畢業生應修滿的總學分不少於１７０學分，學生所修課程均需參加考核，並結合平時學習情況綜合評定該課程最終成績。每個學生在校最後一年，必須參加學校集中安排的為期一年的生産實習以獲得５０個學分。

　　毋庸置疑，合肥市教育部門推行的“半工半讀”教學模式，與以往相比，有著本質上的區別，而不是換湯不換藥。其方法科學、合理，對學生求學、就業有幫助。為學生提高適應社會的能力大有益處。為次，由試點為正式運作，才是人們需要的。(作者：沈宏勝)

　　本欄目所載評論純係作者個人觀點，並不代表央視國際立場

　　→→瀏覽原帖全文 發表不群高見

　　→→進入"網評天下"，發現更多話題！

責編：張會玲