| [網友原創] 為“教授進村入戶行動”鼓掌 |  |
央視國際 www.cctv.com 2006年07月28日 15:06 來源：
中國農業大學今天宣佈，從2006年開始實施“教授進村入戶行動”，每年組織近百名教授奔赴試點農村，同時通過教師地方挂職等多種途徑，動員、鼓勵廣大教師深入農村和農戶家庭。 (7月28日中國青年報)
在“第三屆中外大學校長論壇”上，國務委員陳至立表示，大學是科技進步和人才培養的結合點，在建設創新型國家中肩負著不可替代的歷史使命。同時，大學自身的建設也必須創新。我認為，中國農業大學 “教授進村入戶行動”就是制度創新的典範，應該為其鼓掌。
“教授進村入戶行動”有利於推進教學活動的制度創新。據了解，中國農大曾在上個世紀80年代掀起下派教授支援農村建設的高潮，但未形成制度。此次推出的“教授進村入戶行動”，帶有明顯的改革教授學術研究和教學評價體系的目的，比如，規定：對於參加農業推廣的教授，年終考核將依據科學、合理的原則，破除教授考核單看論文的規則，考核結果優劣將與教授在農村的實際工作效果挂鉤，並建立當地農民對教授的評估系統等。可以看出，這是在原有基礎上，結合我國農村現實要求的一種制度創新，對於教授教學活動的考核與評價將産生重大的影響和作用。
“教授進村入戶行動”有利於推動農業技術推廣模式的創新。據了解，農業推廣教授模式主要包括兩個方面，一是向廣大試點農村提供特殊技術、農産品品種，和當地簽訂責任書，共同培育新品種水果、蔬菜和牲畜等；二是選擇具體鄉鎮，進行結對服務，組建鄉鎮共建推廣中心，配合鄉鎮整體建設規劃，提供技術保障。這兩個方面，都側重於具體操作，都是農民所盼望所急需而光靠自身又無法辦到的關鍵環節，同時，又是教授們要研究的課題。因此，一定會受到廣大農村幹部和農民的歡迎，而且比以往政府普遍號召、高校被動響應那種應景的支農技術推廣模式，要務實得多、在效果上也會更為明顯。
“教授進村入戶行動”有利於培養創新型農業推廣研究生人才。在第三屆中外大學校長論壇上，幾乎所有校長在發言時都會自然地説起這句話——“人才培養、科學研究和社會服務是大學的三大功能”。而實現這三大功能的根本途徑就是實踐。這一點，多數高校都能意識到。然而，如何加強實踐環節，如何真正有利於學生創新能力的培養，很多人缺乏思考，觀念依然陳舊落後。其中一個重要原因，就是側重於論文的人才評價體系一直沒有得到徹底地改革。“教授進村入戶行動”打破了這種制度，按照這一制度要求，農業推廣教授每年都將在農村服務6個月，為農村和農戶提供技術服務、技術諮詢，參加農村社會調查和政策宣講等工作。其餘6個月，農業推廣教授將回到校園，為學生提供實踐基礎上的教學，使其服務成果得到最大化。這樣，從教授做起變被動實踐為主動實踐，找到了創新能力培養的關鍵。並由此推進了農業推廣研究生人才培養。據了解。中國農大從2006年起設立農業推廣碩士專業學位，為廣大大學生村官解除再教育的後顧之憂。農業推廣碩士專業學位今年在北京市密雲縣試點，然後逐步推進。
前不久，我曾寫過一篇評論 “中外大學校長論壇”之後還有沒有戲？中國農業大學用實施“教授進村入戶行動”的事實告訴了我：有戲！但願中國農大不負眾望演好這齣戲，同時，也希望看到更多的高校也有好戲。到中國高校制度創新好戲連臺之時，建設創新型國家也就有希望了。(作者：久泰平)
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責編：劉雅虹
