金牌學校訪王生

央視國際 2004年09月03日 15:02

　　編導：段麗傑

　　在我國的地圖上,江蘇省啟東市只是一個小圓點，它與此同時別處沒有什麼兩樣，但正如每一個地方又各具特色一樣，啟東市近年來，因為一件事而引起世人的矚目，那就是在這個小小的縣級城市裏，出現了一些神童般的孩子。每一年，國際中學生奧林匹克學科競賽中，都會聽到江蘇省啟東市的名字，而這些孩子又都來自於同一個學校，江蘇省啟東中學。是什麼原因金牌頻頻眷顧這裡。帶著這樣的問題，鄉約欄目對校長王生做了專門的採訪。

　　校長王生，1958年生於江蘇省啟東，在農村中學當過代課教師，1977年考上大學，1981年分配到江蘇省啟東中學任代課教師，二年後，他所代的班級，在全國數學聯賽中獲得一二等獎，因為成績突出，1984年任命為啟東中學副校長，1998年任校長。

　　這是一個學者型的校長，既使是要當校長的時候，在最忙的時候，他也沒有放棄過學習，在1995年拿到了碩士學位，2002年又拿到了教育學的博士學位。這樣一位愛學習的校長，對學生又會産生什麼樣的影響呢？

　　我們還是在看看這些年來啟東中學取得的成績吧：

　　1995年，毛蔚獲第26屆國際中學生奧林匹克物理競賽金牌

　　1996年，蔡凱華獲得了第37屆國際中學生奧賽數學銀牌

　　1997年，周璐獲得了第29屆國際中學生化學奧賽銀牌

　　1998年，陳宇翱獲第29屆國際中學生物理奧賽金牌

　　1999年，施陳博獲第32屆國際中學生物理奧寒金牌

　　2002年 樊向軍、張峰在第3屆亞洲中學生物理奧林匹克獲金牌

　　2002年 樊向軍 第33屆國際中學生物理奧林匹克競賽中獲金牌

　　2003年 倪 博獲第35屆國際中學生化學奧賽金牌。

　　2004年，李真獲第35屆奧林匹克物理競賽金牌

　　2004年，李真獲第5屆亞洲中學生物理奧林匹克競賽金牌。

　　九年的時間，在這一樣一個縣級市裏，出現了這麼多的奧賽金牌，怎麼能不引起人們的注意呢，而且多年來，高考本科上線率一直名列江蘇省前茅，特別是1999年以來，本科上線率年年超過99%，重點本科超過90%，2003年再創輝煌，全校高考平均分達到566、9分，列全省第一。尤為突出的是高三（1）班，高考平均分達612、5分，比省本一線高出111、5分。這個班有二十人被清華北大錄取，還有二十一位被上海的復旦大學、交通大學錄取。全班五十多位同學，人人考取重點大學。這是教育界的奇跡。

　　啟東中學究竟有什麼樣的教學方法和教學奧秘呢，帶著這樣的問題，來做這期節目，就是想把啟東的秘密揭示出來，讓啟東的經驗能夠傳播得更遠些，讓更多的學生考上好的學校。如果我的節目能達到這樣的效果，就不愁沒有收視率了。

　　啟東中學有一個很重要的教學理念，就是開發學生的智力潛能，最重要的是張揚學生的個性。發展學生個性是素質教育的價值取向。雖然良好的“人格”有一個共性標準，但是對於每一個人而言，各有各的特點，王校長特別關心學生個性的全面張揚，早在二十世紀九十年代，他就為學校確立了“全面發展，學有特長，為學生的終身發展奠基”的總體教育目標，大膽開始了“全面+特長”教育教學改革的嘗試。為此他撰寫了許多具有真知灼見的論文，如《素質教育與學生個性發展的實踐與思考》、《學校德育與學生個性發展》、《人的主體性發展與中學教育》等等。由於重視個性特長的開發。對確有特長的學行，依據發展潛力和發展需求，實行導師制。於是潛藏在學生中的聰明才智都迸發出來了。

　　在節目中，王校長講了幾個獲金牌學生的故事，當然最讓啟東中學驕傲的是毛蔚同學，因為毛蔚的獲獎，結束了26年來，國際中學生物理奧林匹克競賽從來沒有女生獲獎的歷史，而且毛蔚當時還僅僅是一個高二剛剛上了四天的學生。正是毛蔚的成功，也堅定了王生校長的教學理念，充分發揮學生的特長。同時也證明了王生校長的一個觀念，就是在我們的周圍，有3%的孩子有著特殊性的天賦，只要我們善於發現這些孩子的潛力。

　　王校長講了陳建鑫同學的故事。陳建鑫在啟東中學讀書的是實驗班，這個班上的學生都十分了得，不乏藏龍臥虎之輩。高一的時候。陳建鑫的數學成績並不是班上最好的，後來奪得了物理金牌的施陳博同學，據説當時的數學成績就比陳建鑫優秀。有個老師在説到特長生培養時曾説：“現在班上找不到出類拔萃的尖子生，陳建鑫這樣的學生就湊合著培養吧！”

　　與那些氣宇軒昂的學生比起來，陳建鑫在班上猶如一隻土拔鼠，看不出有什麼顯出顯水的天才相。他性格不善張揚，走路都是輕輕的，生怕踩死螞蟻。但他的優點是不浮不躁。能靜下心讀書，死啃難題的勁頭真有一股咬住青山不放鬆的氣慨。

　　指導老師曹瑞彬幾次説：“在陳建鑫這孩子的面前還沒有找到一條能難住他的數學題。”

　　王生校長本身是奧林匹克數學競賽的國家通級教練，他對陳建鑫情有獨鍾。他從國家集訓隊帶回了試卷讓陳建鑫練習，還送他到著名的數學教授的門下學藝，感受國家冬令營的參賽氣氛。

　　王生校長評價他的學生説：“陳建鑫紮實的數學功底，來自他平時的艱辛探索，付出了比其它同學更多的心血和汗水。可貴的是他對此並不感到苦，而是感到樂在其中，興趣盎然。

　　王生校長在引導學生質疑求知、摸索求學上嘔心瀝血；課堂上學生不僅可以自由地發表自已的觀點，還可以對老師的觀點提出質疑。他在傳授新知識的時候，十分注意學生討論、爭論。愛因斯坦曾經説過：發展獨立判斷的能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業知識放在首位。“啟東中學的教師特別注意發展學生的獨立思考能力。

　　在節目中，施陳博是惟一的一位金牌獲得者，現在他已經是清華大學三年級的學生了。

　　施陳博是個品學兼優的學生,從初中到高中一直擔任實驗班的班長。施陳博生長在一個單親家庭，但這並沒有影響施陳博在啟東中學展開個性的翅膀，在自由的空中翱翔。他先後獲過全國中學生物理競賽一等獎、化學學科一等獎，令人意外的是他還獲得英語學科的競賽一等獎。

　　班主任陳仲劉説，張揚學生的個性並不是順著學生的野性去玩，想幹什麼就幹什麼。這種想法是極其錯誤的。其實，學生上學的首要任務是學習，學習的核心是牢固地掌握文化知識，夯實基礎，為將來的發展奠定堅實的生長點。對於施陳博這樣的特長生，學校為他們提供了更多的發展空間，並沒有按一般的作息時間對他們強求一律。施陳博是走讀的，平日在家並産見他埋頭讀書，常常見他在操場打籃球，小關毛根透濕。施陳博自己説聽課是很用心的，成績優秀的奧秘全在於平日預習。讀小學的時候，他已經讀完了初中的全部課程，讀高一，他已經把高三的功課都預習過了，每天上學，他自己給自己規定一路上要背三個單詞。日積月累，英語書被他背得差不多了。高一的時候，他主攻化學，得了全力化學一等獎。啟東中學的實驗遠規定每個學生只能選擇一門學科作為主攻方向。班上的學科建立若干個興趣小組，定時定地定人開展各個學科的課外活動和競賽輔導，使學生的學習特長向高層次邁進，因為學生的理想往往與自己的興趣長緊緊相聯，這些“學有專長”的特色學生在填報志願的時候都選擇與自己特長相關的專業，為他們的終身發展奠定了基礎。

　　讓我們感動的並不是施陳博的成績，而是在談話現場他從容地為母親洗腳。關於洗腳這一情節的安排，還是費了一番週折。

　　在王生校長講到啟東中學非常重視學生的德育教育的時候，我們想用一個生動的事例來表現。當我採訪了一些老師之後，一位老師為我們提供了一個線索，他説，學校曾提倡過讓學生回家給家長洗腳的活動，有一位平時很調皮的學生，通過這次的活動轉變了不少，還寫來了很感人一份感想，家長也覺得孩子通過這樣的活動變化不小。我想讓這位老師幫我把這位同學和家長都請到現場，可是因為這個學生是初中生,當時還沒有開學,所以沒有找到。但是製片人認為這個情節非常重要，一定要安排好。帶著這樣的任務，我也一再催促負責的陳老師，可是陳老師已經幾次和我商量，這個過程不要搞了，因為這樣的事情，他們本身就接受不了，即使學生能做通工作，學生的家長也沒法開口要求。所以陳老師也一直再推託這件事，直到錄製的現場，他還在跟我説，這個情節不要安排了，現場能洗腳的學生和家長他都沒有找。這時我也想放棄了這個想法，可是肖老師一直堅持著。最後，我只好對陳老師説，不論現場有沒有學生洗腳，你都要把洗耳恭聽腳盆和毛巾準備好，這件事成與不成，就看我們主持人現場調動了。陳老師只好照辦。

　　講到了學校開展學生回家給家長洗腳這一塊，果然如預料中的一樣，採訪了幾個學生只後，都有知道這件事，但是回去給家長洗的卻一個也沒有，主持人開玩笑地説百分之零嗎？沒有人回應。主持人只好現場採訪了學生的家長，一位學生家長振振有詞：“我現在還能動，如果讓孩子給我洗腳，我會感到很不自然，學生這樣做，也沒有必要，也不是一種愛心有表現。”另一位家長完全贊同他的意見，這時我幾乎對這件事能做成完全失去了希望。當肖老師採訪到第三位家長的時候，肖老師先問她：“如果孩子把一盆溫涼適中的水端到你面前的時候你會怎麼樣。”“我會很感動。”家長回答説。“那麼你的孩子為你洗過腳嗎？”“洗過。”

　　聽到這樣的話，我幾乎要跳了起來，看來精彩還在後面。

　　肖老師問過了幾句後，也從座位上走下來，他也看到了好戲在後頭。他讓這位媽媽和兒子坐在了一起。這位給媽媽洗過腳的學生，就是施陳博，那個從小學到高中一直當班長的施陳博，那個數理化都有很棒的施陳博，那個在第32屆國際中學生物理奧林匹克競賽中獲得金牌的施陳博，那個現在是清華大學三年級學生的施陳博。

　　在啟東的一些資料上，這些獲獎的學生的名字屢次被提起，他們的形象，我只能與金牌聯絡在一起，而此時，在節目現場的施陳博，以及片子拍回來，我在編輯施陳博的這一段的時候，我可以反復來看這位金牌得主，每次編到他的話，我都捨不得剪掉太多，他的語速不快，而且每句話都是經過認真思考之後才説出來的，所以每句話的開頭都會有一段時間的停頓，如果為了片子的緊湊，我可以把他的話剪得更精練些，但是我沒有，我願意讓更多的觀眾看到這個樸實的奧賽金牌得主，他更是母親身邊懂事的孩子，他所做的事，所説的話都是那麼真摯。我也感覺到，這個從小在媽媽悉心照料下長成的奧賽冠軍，一名清華學子，對母親深深的愛意和感激之情，他那種不知用何方式還回報母親的心情，所以當主持人問他，如果説此時此刻，我端上一盆溫涼適中的水，人會很自然地給母親洗腳嗎。“我想我會的”施陳博沒有遲疑地回答。

　　我們把事先準備好的一盆水和暖壺指給他，讓他親自去為母親準備好一盆洗腳水。施陳博非常認真地完成了整個動作，在我們的攝影機的跟蹤下，他表情嚴肅，認真地調好水溫，他做這一連串的動作時，沒有任何表演的成份在裏面，也好像忘了這是一期現場的談話節目只是當做為母親完成的一件事情。他洗得很認真，母親的臉上是欣慰的笑容，此時此刻，她是一個幸福的母親，一個驕傲的母親。主持人讓剛才那個沒有給母親的小姑娘來看一下的時候，這個小姑娘哭了，主持人問，你覺得這位同學給媽媽洗腳是在做秀嗎。？“沒有，因為他的動作能讓我把眼淚流下來，所以不會的。”是的，我想這個情節，不但會讓這個小姑娘流下眼淚，我相信也會讓電視機前的許多人流下眼淚。

　　施陳博是母親眼中的好兒子，更是啟東中學的驕傲。值得啟東中學驕傲的，不單是一年一個金牌，而更應該驕傲的是，她培養了這麼品質優秀的學生。

　　啟東中學的學生，在拍攝的過程中讓我感動的是，他們非常嚴格的紀律。啟東這期節目，整個錄製時間整整用了三個小時，從早晨六點半，學生集體帶隊過來，一直到九點半左右，學生又被集體帶出現場，這期間，經過了大風，經過了兩次的陣雨，還經過了南方城市裏八月份的高溫的天氣，我些學生始終沒有亂過，沒有一個學生問我，還有多久錄完呀，沒有一個中途退場，這在我幾次拍攝的節目中，是沒有過的事。

　　每一場拍攝過程，他們都認真對待，給我印象最深的是安排了一場打籃球活動和一次演講活動。

　　先把學生帶到了操場，一共有十幾個學生，和幾個女生。我讓男生打排球，女生在外面觀看。有幾個女生跑過來問我，我們也打球行嗎，我説可以呀，後來只拿來了一隻球，女生還是充當了觀眾的角色。角色雖小，她們當得也很認真，在場外為男生加油。而那些男生們，在酷熱的夏天，光是站在外面都會滿頭大汗，而他們拿到籃球，卻是真的打。我一再告訴他們，不用打得太認真了，只是拍幾個鏡頭，可是沒有一個人聽我這個導演的，球照樣打得非常非常的認真，沒有一絲摻假的意思。我想啟東中學的學生如此優秀，做事認真也是一個原因吧。

　　球打完了，我又安排給他們另外一個任務，就是去準備一堂生動的演講課。等我們來到教室的時候，學生們正在認真地學習，再一看黑板，上面寫著一行字：如何做一個合格的高三學生。看見我們進來，學生們才從書本中抬起頭。一個女學生率先走上講臺，我以這她只是充充樣子呢，可是她一講起來，還是非常認真的，而且講得頭頭是道，出口成章，果然有重點中學學生的風範。如果不是時間的原因，我道真想聽一會呢，因為這個小姑娘講了實實在在啟東中學學生如何學習的故事。

　　做事認真，可能從校長到同學都是一樣的，節目做完後，王生校長又來看了一下，他對我們選的一張毛蔚的照片很有意見。我們選的照片，是毛蔚在美國的一張照片，並不是很花哨，在我們眼裏，毛蔚青春亮麗，我們很喜歡。可是王校長不喜歡，他説我們啟東中學的學生可不是這樣，都是很樸實的，所以他一再堅持要換一張照片。

　　節目做完了，還沒有最後給大家看，更沒有拿到後面去審，但是對於這一期節目，我並不滿意，啟東中學教學的奧秘並沒有真正的探尋出來，因為我覺得一個學校能辦得如此之好，並不是的什麼秘訣或是什麼秘密在裏面，有的就是如何發揮學生學習的積極性，讓學生們識學習為一種樂趣，並在學習發揮自己的特長。這樣學校已經形成了一種風氣，一種積極向上的風氣。這樣的學校，不用老師太多的督促，學校已有了良好的學習風氣，這樣的學校，還會有什麼樣的難題解決不了，還會有什麼樣的獎牌不能拿。也許這就是做完這期節目，我所探尋出來的啟東中學的教學奧秘。不知觀眾看完這期節目，會得出什麼樣的結論，我不知道了。