都説大學生畢業以後找工作難，甚至有説法叫做：畢業等於失業。不僅有很多機構做了大量調查試圖解讀，而且新聞媒體也一直關注這個焦點。再過一個多月，新的一季大學生找工作熱潮又要開始。在眾説紛紜中，最該對大學生們説的是什麼？

　　諺語説，“求人不如求己”。對剛畢業的大學生來説也是如此。據專家説，GDP每增加100萬元，就可以新提供一個就業崗位。但是對於2006年剛剛畢業的470萬大學生，更現實的態度不是去等待“職位供求關係”的改善，而是今天就要把握自己的命運，提高自己就業的能力。根據調查， 如果有將近60%的人可以順利地找到工作，那對於一個大學生，最應該的，就是爭取去做這60%的一員。

　　那麼，作為一個剛剛新鮮出爐的大學生，作為一個職場新人，如何走好邁向工作崗位的第一步？新加坡旅遊局通過《絕對挑戰》招聘管理培訓生的過程，給了我們一個啟示，就是：初入職場，有實力才有機會。因此，努力提高自己的職業技能和素養，是走上社會後，最為重要的一課。

　　最近，新加坡旅遊局在國內高校畢業生中公開選拔招聘管理培訓生。這一過程經歷了校園招聘和宣講會、專家篩選簡歷，最終在七千名候選人中産生了三位幸運兒，他們是北京大學經濟學院的彭創，上海財經大學的楊軼莘，西安建築科技大學的蔣浩。最後，通過《絕對挑戰》，在電視公開招聘中産生了最終的勝出者，就是三位選手中唯一的女生，楊軼莘。

　　《絕對挑戰》歷來注重採取“任務”式的方式，來考察選手的綜合素質。這一方式不是偶然的，實際來源於素質測評中一類先進方式：情境式測評。這一測評方式在西方人力資源測評領域中，已經被廣泛運用。這一方式能夠在真實設定的環境條件下，考察被測評者的表達能力、溝通能力、資源管理能力、抗壓能力、應變能力等等。多位國內人力資源專家曾經指出，這樣的方式對候選人的考察更加清晰準確。同樣，三位大學生在這個過程中，優點和缺點都得到鮮明體現。

　　新加坡旅遊局招聘管理培訓生的過程中對三位選手進行測試，有一個題目是，身無分文到達目的地。節目中叫做“獅城疾行”。這是一個典型的情景測試。三位選手在這個環節中，充分發揮各自的最大優勢來完成任務。如果仔細觀察，在任務中，可以看得非常清楚。

　　一號選手彭創，他的特點是思路靈活，充滿自信，很有創意。在身無分文的情況下，他採取了直截了當的“募捐法”。當然，他創造了一套“説法”來募捐，對此觀眾們也有不同的評價。但是從無到有的過程，體現了這個彭創名字裏的“創”力。

　　二號選手楊軼莘，她最大的特點是親和力強。雖然她完成任務的過程並不順利，屢次碰壁。但是她最終是依賴自己“親和力強”這一特點，靠説服的士司機免費搭載而到達了目的地。

　　三號選手蔣浩，他的優勢是目的明確，意志力堅定，説服力強。在大家各自都只有一個魚尾獅的情況下，他採取了最直接的換現法，説服一位小商販以25元新幣代售，而抵押了5元新幣，最早完成了第一關。

　　身無分文到達目的地，這個題目面前，三位大學生沒有流露任何畏難情緒，而是直截了當地投入任務。這其實也是80後的大學生們身上共同的特點，就是勇敢面對困難，對於不甚了解的前路並不發憷。

　　但是在這一共同優勢得到充分展現的同時，也暴露了他們身上作為職場新人一些共同的弱點。最主要的是，他們在組合成為一個團隊以後，合作與溝通出現了比較明顯的問題。專家評論，他們個人單兵作戰能力都很強，但是一旦作為整體，卻沒有充分發揮各自優勢。“團隊協作能力差”，是這幾位選手給人的一個印象。實際上，作為新入職場的大學生，這個問題往往成為用人單位考察大學生的一個重要環節。當然，團隊合作能力，不是一類與生俱來的素質，需要不斷培養。歸根到底，在競爭中有合作，在良好合作中良性競爭，是一個人成熟的表現。

　　同時，節目中也可以看到選手們身上存在一些其他“職場新人”的“弱點”。比如，心理承受能力比較弱。這一點在三位選手身上，都不同程度地有所反映。

　　不能説，在這三位選手身上體現出的，就是80後的這一代大學生身上非常普遍的特點。但是不管怎麼説，我們可以從他們成功與失敗的事情上，得到些啟示。剛剛走入職場的大學生們，無疑具備敢闖敢拼的優點，而且他們與以往的大學生們相比，更多接觸互聯網，學習能力更強——相信這幾位選手對於新加坡的很多知識，是在網上做功課得來的。這是以往的人們所不能比擬的。但同時，在團隊協作能力和心理素質上，如果能夠有效地得到提高，那就會更加順利地完成進入職場的這一過程。

　　歸跟到底，實力才能證明一切。全面發展自己，是迎接挑戰、把握機遇的唯一法門。

責編：絕對挑戰