非凡少年如何非凡？

　　——央視大風車為學校家長敲響警鐘

　　不知道有幾位家長經歷過與孩子同做一道題，孩子答對而自己答錯的時候？前不久，央視大風車《非凡少年》的節目裏，這場景就不止一次地出現。

　　這期叫做“非凡測試”的節目事實上是中科院一次兒童潛能測試的濃縮版。“未成年人潛能測試”是中國科學院心理研究所２０年來自主研發的一整套科學的測評體系，這個節目則把其中的三個環節：語言能力、空間能力和創造能力的測試搬進了演播室。

　　為了實驗的客觀性和代表性，參加測試的孩子均選自一所位於城鄉結合部的普通小學。通過節目中對孩子自己和同學的採訪可以得知，幾位志願實驗者平時的學習成績都屬於中下等水平。然而，在第一項語言能力的測試中，家長們就大大低估了自己孩子的能力，在被告知同齡孩子語言能力平均值為45的時候，只有幾位家長認為自己孩子能達到這個水平，其餘則認為孩子會低於平均水平。實驗結果則表明，不僅每個孩子都高於平均水平，其中一些還達到了八九十分的超常水平。

　　在空間能力的測試中，家長們被要求與孩子們做同樣的題目，結果，其中一道圖形題５名家長只有一人答對，而５個孩子全部正確；另一道依然只有一個家長答對的題目，則有２個孩子答對，而這道題在大學生測試中只有１０％的人可以答對，家長們都對孩子的空間能力表示驚嘆。現場的專家介紹説，未成年人空間能力的平均值為4.5，現場的幾個孩子除了一個為4.5外，其餘都遠遠高出平均值，其中，10歲女孩韓樂的分值已達到11，這樣的孩子是很有可能在建築或數學方面有所建樹的。然而值得深思的是，這個小姑娘目前在學校中的數學成績卻並不理想。

　　據組織該項測試的中國科學院心理研究所博士劉正奎説，語言能力和空間能力分別是孩子語文和數學學習的基礎，而創造力則是淩駕於各種具體能力之上的能力，創造力的高下最直接影響到個體未來的發展。這使得創造力的測試更加引人注目。

　　而在接下來的創造力測試中，結論則更令人警醒。幾個孩子被要求用一些簡單的圖形元素進行構圖。為了有所比照，一所重點大學的大學生同時做了相同的題目。最後經過專家的鑒定，每個孩子的創造性思維，都優於同組的大學生。

　　這個實驗結果不僅讓現場家長驚喜交加，也值得電視機前的每一個家長和老師深思。為什麼在我們的學校教育和家庭教育體系中，孩子的能力與成績不成正比？而創造力則隨著年齡的增長而日漸降低？我們的教育到底在做什麼？到底應該做什麼？

　　《非凡少年》節目的製片人馬知淵對記者説，多年的少兒節目製作經驗讓他們不斷地接觸到一些才藝方面很有特長，自主思維和創造能力卻很令人失望的孩子。這些孩子往往只能機械地執行成人的要求，儼然被培養成了沒有創造力的匠人，非常令人痛心。而很多家長則只滿足於對孩子學校成績或一技之長的培養，很少有人意識到創造力開發和綜合能力培養的重要性，長此以往，再非凡的孩子也非凡不起來了。所以，他們設計了《非凡少年》這個節目，希望給孩子們一個不是PK才藝，而是展示創造力和綜合能力的舞臺。也希望通過電視工作者的努力，藉由《非凡少年》這個節目，給家長和老師們提個性，不要讓這種創造力缺失的教育現狀再持續下去了。

　　據悉，《非凡少年》節目將在11月中旬，把他們在全國各地發現的非凡少年帶到北京，參與下一階段的節目錄製。希望這將是一場為孩子們打造的創造力的盛宴。

責編：白小桐