[面對面]黃鶴：路在何方（5月23日播出） 

央視國際 (2004年05月24日 10:33)

　　CCTV.com消息（面對面）：北京市大興區行知打工子弟學校是一所由社會捐助創辦的民營學校，由於學校義務救助了大量失學的農民工子女，學校從創辦之日起就受到社會的廣泛關注。4月14日，學校因為拖欠7萬元房租面臨被封校的危險，740名學生將面臨失學，這一消息被媒體披露之後在社會上引起強烈反響。隨後《面對面》記者來到了學校。

　　黃鶴，39歲，安徽肥東縣人，高中畢業後在河南南陽私立鄉村中學任教，1990年到山西翼城縣鄉村小學任校長，2001年創辦棚鵬打工子弟學校。2002年改名為行知打工子弟學校。

　　解説：北京市大興區行知打工子弟學校是一所由社會捐助創辦的民營學校，由於學校義務救助了大量失學的農民工子女，學校從創辦之日起就受到社會的廣泛關注。4月14日，學校因為拖欠7萬元房租面臨被封校的危險，740名學生將面臨失學，這一消息被媒體披露之後在社會上引起強烈反響。隨後《面對面》記者來到了學校。

　　老師：不能讓孩子沒有學上。

　　老師：我心裏非常的，當時我眼淚出來了，

　　老師：學校面臨封門的危險。然後我們老師都不知道，

　　老師：學校最大困難呢，從目前來講，就是經濟。

　　老師：學生不知道。 一聽説要關門，那肯定要緊張起來啊。

　　記者：有沒有因為你的經營不善，才造成那麼大的虧空。

　　黃鶴：不存在經營不善的問題，如果管理不善，或者是別的原因封掉了，那是應該的。

　　記者：為什麼別人有錢賺，你們反而欠錢，虧錢？

　　黃鶴：因為兄弟的農民工子女學校，它不救助孩子，或者説救助是極其有限的，我們是大量的救助，救助17萬8千，這是欠的錢，另外一個我們被抄了三次家，搬家搬了五次，每搬一次家，損失至少得一兩萬。

　　解説：行知打工子弟學校創辦于2001年8月，學校創辦起來的第一個月就因為沒有辦學許可證被取締，在隨後的一年時間裏學校被以同樣的理由取締了兩次。直到2002年3月《北京市流動兒童義務教育暫行條例》出臺之後，學校才穩定下來。由於救助貧困學生的數量不斷増多，學校累計欠帳達22萬元。

　　記者：你們這麼做令人欽佩啊。但是學校畢竟不是慈善機構。

　　黃鶴：那我就想，總得有一個，有一些人，總得有人來做。423個孩子我們不收那學費來上學的。這裡有幾個例子特別感人。一家四姐妹是兩個家庭組成的。他們住在哪，住在那個西紅門那個垃圾堆裏面。到了北京九年了。他們吃的是垃圾堆裏撿的，穿的衣服也從垃圾堆撿的，後來打聽到我們學校了，到我們學校上學。我們一看他家裏那個情況，一點生存能力都沒有。我們全部免他的學費，然後中午還給他免費提供午餐。

　　記者：但是你們沒有這個能力啊。有這個能力嗎？

　　黃鶴：實際上這個能力沒有的。但是看到，我們自己辦的學校，後來讓孩子們失學了，我們講不過去。現在這四個孩子是二年級。學習成績是第一名、第二名、第三名、第四名。而且幫助小同學，幫助別人，幫助父母，這種孩子。如果説我們要不救助他。那很顯然，他們現在正在垃圾堆裏撿垃圾呢。所以我該説，為什麼要建這個學校。我不認為我是同情他們。我是看到他們的希望了。

　　解説：在接到一封校通知的當天下午，黃鶴組織全校老師召開緊急動員會，號召老師們集資來度過危機。35名老師共集資41000元墊交了部分房租，房東把租期暫時往後拖延了一個月。但是隨之而來的另一個難題是老師們已經兩個月沒有領到工資，正常的生活都難以維持，老師們把希望和焦點都集中在校長黃鶴的身上。

　　[同期]黃鶴打電話：兩個月沒給工資了，對老師傷害太大，因為這個錢慢了，不然我為什麼到現在給你打電話呢的，因為不然的話，就來不及了，好吧，好勒。

　　（黃鶴寫借條）

　　記者：老師的工資應該從哪兒來？

　　黃鶴：老師的工資應該是從孩子交的學費當中，

　　記者：孩子們現在教了學費，為什麼老師拿不到工資？

　　黃鶴：因為沒有按照標準交學費。有423個孩子，沒有交學費，或者説交了部分學費，就是這個原因。

　　解説：行知打工子弟學校由黃鶴和北師大的三名在校研究生共同創辦。黃鶴擔任校長。

　　記者：學校是怎麼開始辦起來的呢？

　　黃鶴：借了兩千塊錢，我的意思能招一個孩子，我就先培養一個孩子，我就找了北京師範大學教育係的三個碩士加我，我們四個人，然後我們就拉著兩千塊錢去調查，調查農民工子女的學校，和調查農民工的子女的現狀，結果發現實際的觸目驚心。

　　記者：怎麼調查？

　　黃鶴：我們就是騎個自行車，然後往菜市場跑，當然這是我們調查兩個星期以後才發現的，一發現那裏孩子到處都是農民工的孩子在那裏玩。

　　記者：有那麼嚴重嗎？

　　黃鶴：現在中國有2000萬，這是國務院婦女兒童中心的調查研究結論。失學率是9.3％，也就是説有近200萬的農民工子女失學。這個問題就不僅僅耽誤他們的家庭他們自己。他們可能會對社會的不穩定造成危害。

　　記者：怎麼説呢？

　　黃鶴：社會對他的關心不夠，或者説受到歧視，孩子們的自卑，他們教育的邊緣化，和他們學校的邊緣化，讓這個孩子感到不公正不公平。

　　記者：有沒有見過其他的農民工子女學校？

　　黃鶴：我們也考察了很多農民工子女的學校，有的學校實在不像個學校。八平方米一個房子，住了三四十個孩子，那可以説幾乎孩子們沒辦法動，不透光，很低矮的房子沒有窗戶，有一個窗戶用來厚厚的薄膜給蓋上，為什麼呢？因為怕別人檢查，在一個十平方米，住了兩三百個孩子，然後農民工自己撿破爛來辦，他們説前兩年生意不好做，看辦學有利可圖，所以就來辦了學校，找家裏兒子女兒，什麼親戚來，然後都沒有受過正規的教育，然後來教，這樣的學校，也很多，看到這種學校，我感到有責任有義務。

　　記者：所以你要辦學。

　　黃鶴：要為這些孩子。應該説，應該還他們教育的權利。

　　記者：但是你都事先都知道有多少農民工的孩子沒有學上，你辦一個學校能起多大作用。

　　黃鶴：但是我們想，要讓社會知道這個問題相當的嚴重。

　　記者：不需要申報嗎？

　　黃鶴：那時候法還沒出來呢，我們到區教委申報的時候。説現在怎麼給你批呢？行按照民辦教育的條例來批，按那個批，註冊資金是150萬，100萬，那怎麼可能呢？

　　記者：出臺那樣的規定，總是有依據的。

　　黃鶴：那個不是給農民工子女的，那是對民辦教育的學校，農民工子女不叫民辦教育的學校，農民工子女的學校有它的特殊性。

　　記者：所以你們沒要手續就開始幹了？

　　黃鶴：因為孩子上學是最重要，那時候北京的法律法規沒有出來。

　　解説：為了趕快把學校辦起來，黃鶴和北京師範大的三個在校研究生四處尋找幫助，在北京小學的捐助下，他門裝備了一個簡單的學校，取名為棚鵬學校，意思是從草棚裏起飛。開始招生的時候家長們都持懷疑的態度。

　　記者：你們怎麼跟家長説？

　　黃鶴：他説你不是來掙錢的吧，後來我們把工作證給他看，然後包括我編的書，教師證都給他看，還不相信，再請家長去看，課桌椅150套，包括投影儀，電視、圖書，全部我把家裏的三萬冊藏書也運過來，有一個圖書館，七台電視，設備都有，就等著孩子上學了，家長不得不相信。

　　記者：準備辦多大的學校？

　　黃鶴：招生也就只有兩個星期，結果名聲出去了，孩子就來了，我們租的七間房子裝不下了。

　　解説：學校辦起來一個月的時間，學生很快發展到130多名，但是讓師生們沒有料想到的是，這個開學剛一個月的學校馬上就要被區政府封掉。

　　記者：他們有足夠的理由嗎？

　　黃鶴：就是因為你沒有辦學許可證，也有他們的理由，哪有辦學許可證，你沒有法，怎麼有辦學許可證呢？有法了，那可以。所以我不贊同他們取締，那個時候從政府管理來説，依法辦學是對的，這個我贊同，但是你要安置這些孩子。

　　記者：學生知道嗎？

　　黃鶴：我們的學生都參與了護校。

　　記者：怎麼護校？

　　黃鶴：護校就是他來封校，孩子們把校門口封起來，老師給封起來，把課桌椅搬，不給搬，我們談判。後來他是利用晚上七點半，孩子都放學了，（聯防隊）過去把學校給砸了。那麼孩子兩個星期沒有上學。那是北京最冷的。

　　記者：搬家對於學校除了經濟損失以外，還有什麼影響？

　　黃鶴：對孩子的心理造成的傷害極其大，因為什麼呢？他們想不明白，他們的學校被查封，他們想不明白為什麼查封他們的學校，而城裏的孩子，上那麼好的學校，而他們這麼差的學校不讓他們上，他們想不明白。不能把孩子培養成一個敵視社會，敵視政府，那正是大錯特錯。

　　記者：你怎麼辦？

　　黃鶴：後來我們搬到大興去了。

　　記者： 到這兒你就不擔心被封掉，被取締？

　　黃鶴：到2002年的時候，法逐漸出來了，依法辦學。

　　記者：這個過程從來沒有想過放棄嗎？

　　黃鶴：正因為它很困難，所以我們要探索它的道路。

　　解説：黃鶴出身在安徽一個農村家庭，從小在農村接受的教育讓黃鶴認識到農村教育中存在的不足，同時也讓他萌發了對教師這個行業的興趣，但是讓它真正下定決心從事教育還是因為一本書的影響。

　　記者：就是陶行知的教育理念跟你有什麼關係？

　　黃鶴：我在上初中的時候，我讀了一本書，叫《行知書信集》。就是説教育應該説培養出來以後你應該熱愛你自己。這個陶行知講得非常清楚，五穀不分四肢不勤，穿衣不種棉吃飯不種田。住房子不造林。那這種教育是誤人的教育是殘廢的教育。17那如果一旦我們考不上大學，我們轉不了戶口，那我們就全完了。我又在身在其中，我又知道了，我覺醒了，那陶行知沒完全的事情，我們作為後來人，我們應該完成。因為這是中國最基本的國情。那個時候，我們還是崇尚理想的，我長大了以後我就要像陶行知那樣的。我要給農村人辦學校。

　　記者：你能改變什麼呢？

　　黃鶴：好，這個問題問得非常好。我能改變什麼，我可能不是教育部長，我也可能不是教育廳的廳長。但是我能做的是什麼呢？如果我能做一個老師。那麼我緊接著我就做個學校， 我可以做個校長的時候，我就改變我的學校。改變我的學校就是改變我的學生。

　　記者：你是今天才跟我們説呢，還是當時就這麼計劃這麼想呢？

　　黃鶴：我基本上所走的路都是按照設計來的。我在當時許下的理想就是我要辦一所學校。

　　記者：那你當時是什麼狀況呢？

　　黃鶴：是一個初中生，是一個農村的初中生。

　　記者：那不是天方夜譚。

　　黃鶴：這就是理想的價值，雖然我在這個實現的過程當中，我經歷了可以説九九八十一難。但我終於實現了。

　　記者：到底經歷了什麼呢？

　　黃鶴：看完了這個《行知書信集》以後，我開始自我反省和批判我所受的教育。我對老師，我對學校我就另眼相看了。我就不再是一個為了上學，為了轉戶口的人了。我可能説，我認為我的農村教育有問題。因為應該最起碼要告訴熱愛農村、熱愛農民、熱愛農業，要給我基本的農業知識這起碼的，可是沒有。好了，那我就説，我將來一定要考師範大學。

　　記者：但是最終你沒有上師範大學。

　　黃鶴：我本來是最好的學生，又是班長。然後一場不幸降臨，就是，學期中，高一的上學期中，我的鼻子血管破裂。然後被送到醫院。那整個高中期間我是天天吃藥的。結果沒考上。

　　記者：當時已經放棄考大學的念頭了。

　　黃鶴：也不是完全放棄。漸漸的放棄。 我對陶行知了解越深，我就感覺到，如果説我在這裡復習高考的時候，我就浪費了我的時間，

　　記者：你是不是為你沒有考上大學找一個藉口。

　　黃鶴：這個問得非常好。這個裏面就有一個理想的誕生，它不是的空穴來鳳的。

　　記者：人家不會認可啊。

　　黃鶴：我不管他認可不認可。我只是對這個事情的本身感興趣。如果我有這四年時間，我在實踐當中去學習。什麼樣的老師叫做鄉村所需要的老師。那麼我要走這條道路。