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[網友原創]讓孩子遠離“灰色童謠”
央視國際 (2005年06月03日 14:25)
濟南一市民發現兒子在準備“六一”節目時，竟有聲有色地唱道：“太陽當空照，骷髏對我笑。小鳥説，早早早，你為什麼背上炸藥包？我去炸學校，老師不知道。一拉弦，趕快跑，轟隆一聲，學校炸沒了……”。調查發現，一些帶有暴力等色彩的童謠正在孩子當中悄然流傳。(6月2日《齊魯晚報》)
曾記得，一首“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面上倒映著美麗的白塔……”的優秀童謠，讓我們稚嫩純真的歲月，因此而豐盈和燦爛，也承載著我們一個個陽光般的希望。可不知從何時起，那些健康的、好聽的校園童謠正逐漸失聲。取而代之的是一些內容低俗甚至有色情、暴力傾向的“灰色童謠”趁虛而入，污染孩子純凈的心靈，對孩子人生觀、價值觀産生扭曲教化作用。試想，當孩子對黑社會滿懷憧憬和羨慕的時候，那將是一件多麼可怕的事情。
“灰色童謠”的出現和流行，固然有孩子缺失理性鑒別能力，對善惡美醜分辨力不高，容易受到不健康知識侵襲等原因。但更為關鍵的是社會教育出現了某種偏差。
首先是德育教育的缺失。近年來，從幼兒園開始直至高中，德育教育往往是作為教育的一種“搭頭”，可有可無，有些學校甚至根本就不開設德育課，使孩子從小就沒有接受正統的學校德育教育。
其次，現有的童謠或舊壇裝新酒，缺少新內容、新情趣；或枯燥乏味，脫離實際，兒童不願傳唱；或成人化，思想性太強，缺乏韻律。加之電視、網絡、手機短信、不良書刊等影響，孩子們耳濡目染的便是曖昧頹廢甚至是充滿暴力的歌謠。
其三，應試教育的盛行，孩子學習壓力增大，而家長、老師又不能及時與孩子談心溝通，一些孩子便通過傳唱這種灰色童謠來發泄情緒。而學校對“灰色童謠”也往往採取寬容的態度，有的還當作學生“有創意”、“有特色”的表現，客觀上助長了“灰色童謠”的氾濫。
作為一種文藝形式，童謠的存在與發展與時代脈搏和生活環境息息相關。而孩子們往往對新知識、新的藝術形式錶現出一種強烈的愛好。“灰色童謠”的流行，恰説明了兒童需要健康童謠的滋養和哺育。因此，對這種“灰色童謠”，科學的作法不是簡單粗暴的扼殺，而是投其所好，將功夫下在貼近兒童生活、健康向上的新童謠創作上。正如專家所説：“如果沒有優秀童謠走進孩子們的心靈陣地，‘灰色童謠’勢必會佔領這一領地，嚴重阻礙培養孩子健康向上的情趣。”
在牙牙學語之際，童謠就成為“活教材”，優秀的校園童謠是孩子成長過程中不可缺少的文化養料，具有其他任何動畫、玩具所不可替代的滋養心靈的作用。因此，為孩子推出健康活潑、音律輕快、上口易記的童謠，不僅是孩子們的願望，更是全社會義不容辭的責任。(作者：陸志堅)
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責編：劉雅虹 來源：
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