[網友原創]“五四青年節”想到年輕人與創新 

央視國際 (2005年05月03日 11:25)

　　1998年，美國海軍潛艇司令部成立了一個“未來研究小組”。其主要任務是提出未來潛艇發展概念和目標，研究重點是揭示未來潛艇的作戰能力。他們認為，通常情況下，年紀越輕、資歷越淺、級別越低的軍官，越能擺脫傳統思維的束縛和制度化設計程序的限制。為此，研究小組在潛艇基地和海軍院校等場所舉辦了各種“創新研討會”，許多年輕人提出了新穎的設想，這些設想被該小組確定為未來潛艇發展研究的重點方向。美國海軍為超前發展21世紀的先進潛艇，可以説是“別出心裁，怪招迭出”。

　　與此不同的是，中國科技大學校長朱清時去年5月在合肥召開的“廬州講壇”上，從一個教育家的角度指出，“中國最大的問題不是資金等問題，是一代、二代的年輕人缺乏創新能力，這也是我們國家今後發展的瓶頸。”他認為中國的教育追求學生知識的系統性、完整性，這樣導致學生要上的課程越來越多，學習的壓力越來越大，根本不能做自己感興趣的事情，更談不上培養他們的創新能力。另外，中國的教育體系的另一大弊病是以管理為中心而不是以學生為中心。每個人都有人管著。這樣是有利於學校的管理，卻最不利於學生的創新能力。

　　應該説，創新的本質是進取，是推動人類文明進步的激情。進入21世紀後，知識已成為發展經濟的資本，知識經濟是建立在知識和信息的生産、分配和應用之上的新型經濟。從另一角度講，知識經濟又與創新有密切的關係，是以不斷創新的知識為主要基礎發展起來的，創新是知識經濟的顯著特徵。因此，現代意義上的知識創新是指在世界範圍內運作一切生産要素和社會資源，進行廣泛的技術創新、組織創新、制度創新和市場創新的活動，併為科技進步和技術發展提供不竭的動力源泉的行動保障。

　　人類的創造與創新能力永無止境，這也是一種根本的人力資源。面對“科學技術突飛猛進，知識經濟初現端倪”的今天，各國都在謀求通過持續的創新提高綜合能力和競爭力，使自己佔有國際社會中的一席之地。無論哪一個國家或者地區，年輕人的共性都是對新鮮事物充滿好奇，擁有不受束縛的想象力和解決問題的新奇思路。因而，世界知識産權組織把年輕人定為今年的主角，意在推動世界各地的年輕人發現自己的創造力，推動社會發展。那麼，我國能否在國際格局多極化趨勢日益明顯、經濟全球化趨勢正在深入發展、科技進步日新月異、知識創新空前加快的形勢下實現新的飛躍呢？應該説，在很大程度上也取決於青年一代，“青年是祖國的未來，也是世界的未來”，青年人也最富有創新精神。

　　我國自上世紀90年代以來，也把創新活動提到一個比較高的地位上來認識。作為我國現代化建設生力軍的青年一代，如何迎接知識經濟的到來，如何把握機遇，面臨挑戰？這是關係到能否在新的征程中贏得主動，取得新勝利的至關重要的問題。為什麼五四運動激勵了一代又一代的青年？其意義就在於它不僅是一場救亡圖存的運動，而且是它提倡的民主、科學精神，推動了科學在中國的發展，它實際上也是一次創新的體驗，因而改變了20世紀中國的命運。在“五四青年節”前，筆者重提這一話題，就是想喚起我們更多的青年一代的創新熱情和創新精神，為了中華民族的新的偉大復興，更需要年輕一代去大膽創新，用自己的聰明才智為我們祖國的繁榮富強去創造出更為美好的未來。（陳旭）

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責編：李莽 　來源：