[網友原創] 只有原領導能認識到教育不公平?

央視國際 (2005年02月02日 15:55)

　　教育不公平現象早已是公開的秘密。長沙名牌高中擇校費，高的收到1．5萬元，初中1．2萬元，現在連小學都開始模倣。 “教育不公平問題，我們積壓在心中很久了！”湖南省教委原黨組書記朱尚同説。（見《中國青年報》2月2日）

　　看了《中國青年報》關於教育公平報道的系列文章，感觸頗深。但是筆者通讀該則報道，不無遺憾地發現，對教育公平進行呼籲的、建言獻策的，對教育不公平現象進行抨擊的，都是“原領導”。如原湖南省教育廳副廳長、剛調任湖南師範大學黨委書記的張國驥，湖南省教委原黨組書記朱尚同、馮象欽，湖南省教育廳原副廳長劉欣森，湖南農業大學原校長彭幹梓，湖南師範大學原黨委副書記戴海等。筆者對這些老領導的“仗義執言”式的為民呼籲感到由衷的高興，但還是要指出，難道只有“原領導”才能發現教育公平的重要性嗎？現任領導為什麼不能發現教育公平的重要性呢？筆者還可以沒有任何壞意地説，這些“原領導”在臺上的時候怎麼沒有採取措施來保證教育公平呢？

　　當然，你可以説筆者的反問是無理取鬧，但是站在教育公平的立場上，捫心自問，筆者以為，反思這些對於實現教育公平是很有意義的。畢竟，教育公平的實現不可能靠“原領導”的呼籲就能解決的。教育公平是一個社會公平的基礎，實現教育公平是政府的責任。眾所週知，現代社會的教育，一方面在社會流動、社會分化中具有“篩選器”的功能，同時，又具有穩定器、平衡器的功能，被視為是實現社會平等的工具。由於事實上存在的個體才能、稟賦的差異、社會政治經濟地位的不平等，對教育公平的關注集中在給所有人公平的發展和競爭的機會。給予個體同樣的公平和發展的機會，是實現教育公平的要義所在。而要實現教育公平，筆者以為，僅僅只有“原領導”的呼籲，而沒有“現任領導”的重視、支持和配合，要想實現教育公平恐怕還是一個夢想。

　　教育不公是整個社會最大的不公，但是只有“原領導”的呼籲是不可能解決教育不公的。我國用只佔全世界教育經費的1%，教育著佔全世界25%的教育人口。根據90年代的統計，人均教育經費，世界平均為215美元，1993年，《中國教育改革和發展綱要》對教育經費投入的目標表述為“逐步提高國家財政性教育經費支出佔國民生産總值的比例，在本世紀末達到4%”。1995年頒布實施的《教育法》也對此做出相應的規定。但是，到2000年底我國教育投資的比例實際只有2.87%，未能達到既有的目標。與世界4.8％的平均水平相差甚遠。我國與印度相比較，1980年我國的公共教育經費總額是印度的1.58倍，1985年差距縮小為1.08倍，1990年印度反而超出我國18％。要想實現教育公平，增加教育方面的財政支出，沒有現任領導的支持，行嗎？正因為如此，筆者才提出了為什麼只有“原領導”呼籲的疑問。

　　只有“原領導”認識到教育公平的重要性，是不可能解決教育公平問題的。當現任領導重視這種呼籲，而不是也等到成為“原領導”的時候再去呼籲教育公平，才能實現教育公平。期待現任領導也加入呼籲教育公平的行列中來！(作者：朱四倍)

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責編：張會玲 　來源：