[網友原創] “痞子童謠”何以能風行校園？

央視國際 (2005年01月04日 13:44)

　　“今年學費真他媽的貴，學習寫字真他媽的累，不如加入黑社會……”“一年級的小偷，二年級的賊，三年級的帥哥沒人陪，四年級的美女沒人追，五年級的流氓一大堆，六年級的情書漫天飛……小妞小妞我愛你，生個兒子叫烏龜……”類似的“痞子童謠”，已因孩子們的口口相傳而在合肥一些校園內廣為傳播。

　　其實，類似的“痞子童謠”，已不僅是在合肥的校園，更不是剛剛才開始傳播的，在很早以前的許多城市都有類似的“痞子童謠”在孩子中間流傳，而且早已引起眾家長的憂慮和擔心。有專家把此現象歸罪于“資訊的發達，意識形態的交匯，社會轉型期的精神迷失”等外在因素對孩子的影響，但我覺得這只是問題的一個方面。孩子們熱衷傳播“痞子童謠”，首先應是對時下死氣沉沉之應試教育模式的一種反叛和發泄，許多學校和老師，甚至包括眾多家長在對孩子實施教育時，都喜愛採取以學習成績為中心的“單打一”應試模式，這種模式使得許多孩子在學習上疲於應付，使其成長過程變得了無樂趣，而那些在學習上“掉隊”的孩子的人格和尊嚴，在同學和老師那裏就難以得到應有的認可和尊重。這樣，他們要麼自暴自棄，破罐破摔；要麼吊兒郎當，得過且過。於是，類似的“痞子童謠”就在他們中間找到了最好的共鳴點和忠實的傳播者。

　　當然，時下不負責任的資訊或傳媒魚蝦混雜、泥沙俱下，對兒童耳濡目染自然也為“痞子童謠”的廣為傳播立下了汗馬功勞。但是，至於把“意識形態交匯、社會轉型期的精神迷失”等藉口當作導致“痞子童謠”在校園熱播的直接因素，就似乎有點牽強了。因為即便是這些因素是導致整個社會環境變異的主要因素，但它們與思想意識尚處在懵懵懂懂之狀態的孩子的現實生活還相差甚遠。而目前關鍵的關鍵，是如何給孩子們營造一個健康向上、文明科學的成長環境，但時下以考試分數對學生實施“一票否決”的教育機制主導之下的校園生活，使每個孩子個性和潛力得到充分展示和發展的素質教育就成為一句空話，健康、文明、科學、有趣的成長環境，更是無論如何也難以營造起來的。

　　而要杜絕“痞子童謠”對孩子們的侵襲，恐怕首先還要儘快改進時下中小學生尚缺乏豐富、新穎、健康的課餘文化的不良現狀，以壓縮“痞子童謠”滋生和蔓延的傳播空間。再者，童謠作為孩子們學習和生活的一種“輔助教材”，有著傳播快速、好懂易記的特點，自然很受孩子們歡迎。假若“健康童謠”和“綠色童謠”長期在校園缺位，或者孩子們被那些趣味性差的“説教式童謠”搪塞，那麼諸如上述形式活潑、語言生動但卻內容荒誕的“痞子童謠”自然就會乘虛而入，直至成為一種令孩子無法抗拒其誘惑的口口相傳的怪味快餐。

　　故而儘管這些“痞子童謠”傳唱於孩子中間，但其責任卻應由我們的學校、家長乃至所有的教育工作者承擔！（牧野風）

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責編：慕泉 　來源：