[網友原創] 教師心理問題也應關注

央視國際 (2004年10月12日 11:23)

　　學生的心理問題已經不是什麼新鮮話題：上海市兒科醫院與上海教科院普教所進行的一項調查顯示，在全市8個區2500多名中小學生中，竟有5.85％的孩子曾有過自殺計劃，其中自殺未遂者達到1.71％。

　　

一談起這些問題，人們很容易把矛頭指向教育，甚至是指向教師。但是，中小學教師的心理狀況究竟如何呢？

　　據《北京青年報》10月11日報道，日前，國家中小學生心理健康教育課題組對遼寧省168所城鄉中小學的2292名教師進行了跟蹤檢測，結果表明，這個省中小學教師的心理障礙發生率已高達50％。

　　青少年以及學生心理問題近幾年很突出，也很明顯。並且呈愈演愈烈的趨勢，因為也引了相關專家和學者的注意。一般都把此歸罪為教育的身上，大到教育體制，小到學校教師，都要為每個心理有問題的學生承擔責任。

　　然而很多人都忽略了一點，難道只有學生才有心理問題嗎？難道我們只該關心學生嗎？難道教師的一些問題就不該被我們關注和關心嗎？如今，在教師身上也出現了讓人深思的心理問題，誰來為教師的心理健康負責呢？

　　也許因為孩子是祖國的花朵，學生是未來的希望。所以一直以來對於學生的心理健康都會引起極大重視，甚至極大同情。當然，這是好事，也是必要的。但是我們把這一切都歸罪在教育者身上的同時，我們卻忽略了這些教育者更應該受到關心。如果教育者本身不具備較好的心理素質，又怎能培養出心理素質健康的學生呢？從這個意義上講，教師的心理健康更值得關注。因為，關注教師就是關注孩子。而關注教師的心理狀況具有非同尋常的代際意義。

　　我們應該看一看，在人們眼中每天在教育學生，而自己應該能自我調節的教師是否也該得到社會的關注和關心。

　　常常聽到喊著要給學生減負，可誰來給教師減負？有保護學生的《青少年保護法》，可是卻沒有能真正保護教師權益的“教師保護法”；常常聽到説教師不能體罰和變相體罰學生，對家長更要尊重，可是卻忽略了現在也很常見的家長甚至學生暴力打教師的現象；常説教師不可對學生亂收費，不可有償補課，可是又有多少不能真正解決的教師工資被嚴重拖欠的問題？

　　教師的待遇問題社會上人們很少重視，可是一旦有個別“害群之馬”，就會讓媒體在教師這個詞上習慣性地加上"禽獸"二字，老百姓也會“以一當百”“舉一反千”地説“所有老師都不是好人”。

　　鄧小平説“教育要面向現代化,面向世界,面向未來”。三個面向，首先是對教師的要求。傷害學生就意味著傷害未來。因此，關注教師更為必要。這也是關注教師心理的代際意義。（孔丙己）

　　

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責編：慕泉