[網友原創] 教育者該吃的一劑藥

央視國際 (2004年05月09日 13:39)

　　受教育者是教育者的一面鏡子。如果説當前的未成年人的道德素質還存在一些病症的話，那麼該吃藥的是作為教育者的成年人們。從教育心理學的觀點看，未成年人的道德品質形成要經歷一個知、情、行、意的過程；從道德教育的方法看，也是一個知、情、行、意的過程，這就對未成年人道德教育負有重要職責的成年人們該吃的一劑藥。

　　

知。教育者對受教育者要了解和認識。現代教育家們仍然認為兩千多年前的孔子總結的“因材施教”是最基本的教育方法。只有對教育對象的充分了解和深刻認識，才可能因材施教。然而從古至今，成人們都是教育孩子們“要聽話”。如果不聽父母的話，就會被斥為“忤逆”的“不孝子”；如果不聽老師的話，就會被斥為“調皮”“搗蛋”的“壞學生”。只有“聽話”，才是“乖孩子”、“好學生”。認為未成年人就是聽話和接受，根本不存在需要成人們了解的東西，只要成人們認為是對孩子們有好處的，就施加於孩子們，即使是“填鴨式”的硬灌硬裝，孩子們也只能是全部接受全部照辦。成年人們認為孩子們只有讀書才能有個好前途，於是，從胎兒時就指望是個神童；滿一週歲時就舉行“抓周”儀式，看孩子是不是先抓書和筆；還在上幼兒園時，就要以讀書為主，要考試爭名次；從上小學就送進封閉式管理的“貴族學校”關門讀書，直到高中畢業。把對未成年人的全部教育都歸到讀書這一點上，無論孩子的興趣如何，都必須讀書，即使教育者和受教育者處在對立的情緒狀態下也要堅持下去。枯燥乏味的讀書，考分數爭名次上重點中學進名牌大學，十幾年一個念頭，千萬人一條路子。這種不顧未成年人的實際情況，嚴重地壓制和扭曲了未成年人的個性發展，出現了越來越多的未成年人違法犯罪以及大學生殺人的事情，學校、老師和家長們還認為自己沒錯，夠對得起孩子了！

　　情。教育者對受教育者要有健康的感情。實踐證明，教育者對受教育者的感情，是決定教育效果的重要因素。教育者對受教育者的健康感情，作為家長不應該只是因為血緣關係；作為教師不應該只是因為學生聰明聽話。更重要的是要出於對未成年人的尊重，對他們的人生負責，對祖國的未來負責。現代的未成年人已經具有強烈的自尊意識，早在1997年11月至1998年10月間，國務院婦女兒童工作委員會與《中國婦女報》聯合開展了“兒童權利調查”，其結果是有61.29%的兒童表示認同“教育的目標之一是充分發展兒童的個性”；有51.83%的兒童贊同“無論在家庭、學校、社會上兒童都是有權利的”；有59.33%的兒童知道《兒童權利公約》是由聯合國兒童基金會制定的；有62.7%的兒童和28.37%的兒童很不同意教師和家長查看他們的信件和日記，即使出於關心愛護目的；有52.16%的兒童認為“學校教育必須包括青春期教育”。時間過去了六年多，兒童們的這種自尊意識肯定是增強了許多！然而現在還有不少的家長、教師和學校不是出於對兒童的尊重而愛兒童，而是出於血緣關係指望孩子能夠陞官發財光耀門楣而愛孩子、出於學生聰明聽話指望能夠升重點中學上名牌大學為教師和學校揚名聲望而愛學生。一旦孩子們的考試分數上不去了，就會遭到挖苦、諷刺、體罰，甚至被趕出校門。實際上，現在黑社會性質的團夥裏的未成年人，一般都是由於學習成績差而得不到家庭、學校、社會的尊重自暴自棄而走進去的。相反，一旦孩子們的考試分數上去了，就會得到來自各方面的百般寵愛。家長會視為“太陽”、“小皇帝”、“掌上明珠”，含在嘴裏怕化了，揣在懷裏怕捂了，不知道如何愛才好。教師們則視為“天之驕子”，學校和班上的“命根子”，生怕得罪了跑到別的學校去了，只要學習成績好，可以不搞勞動，不參加活動，就是已經表現出來的品行上的劣跡，也可以幫助掩蓋好。這樣“愛”出來的學生，以自我為中心，自私好強，不容人，不知道尊重人，受不得一點兒批評和挫折，包括考試成績的偶然下降都無法接受。這就是跳樓自殺的學生，一般都是高三的學習成績很好的學生的主要原因。

　　行。對未成年人的道德教育，主要是依靠成年人的行為影響實現的。教育者在充分了解和深刻認識受教育者，並與之建立了健康感情的基礎上，要有意識地因材施教。傳授道德知識，激發道德需要，培養道德情感，設置環境條件以訓練道德行為，鍛鍊其堅強的道德意志。另一方面，就是教育者平常的言談舉止對受教育者的無意識影響。父母是孩子的第一個老師，其言行可以影響子女終身。所以家長們一定要相信科學，發揚民主，勤儉持家，遵章守紀，與人為善，為人正派寬厚。稱職的父母不一定需要多高的文化水平。教師要陪著學生走到成年期，對其道德的形成有著十分重要的作用。目前有些學校出現的用多繳費來抵學生升學考試分數差額；可以用請客送禮的辦法來讓學生跨越學校和教學班的門檻、減輕或免除自己違反校規的處罰、獲取評優及保送升學的資格；到教師家屬辦的小賣部購買價高質劣的物品可以獲取老師的寵愛等不正常現象，都容易誤導學生形成錯誤的世界觀和價值觀，學生會認為學校和教師是説一套做一套的偽君子，會認為這社會就是金錢萬能。教育者的無意識行為影響力遠遠大於有意識行為的影響力，如果這兩種影響力的方向相反，就會是教育者煞費苦心地有意識教育成為一張失去作用的皮，受教育者只會用它來對付考試，最終只會養成學生的説一套做一套、虛偽狡猾等卑劣的道德品行。

　　意。受教育者的道德意志的養成，在很大程度上依賴與教育者的道德意志和教育意志。一方面，由於教育者的無意識行為的教育影響作用很大，教育者必須不斷加強自身的道德意志鍛鍊，不斷的完善自身的道德品質，決不能因為人到中年或者社會上的消極因素的影響而放棄，古人還崇尚朝聞道夕死而無憾，“出淤泥而不染”，關鍵是要有健康的功利思想。另一方面，家長和教師一定要對孩子們有信心，一定要不怕付出艱辛的努力。生理缺陷不可怕，張海迪就是榜樣；已經在道德品行方面有斑斑劣跡也不可怕，“浪子回頭金不換”；考試分數不優秀也不要緊，成績優秀是在一個班或者一個年級相比較而言的；上不了重點中學，進不了名牌大學也沒關係，一年內兩次刷新世界集裝箱裝卸紀錄，創造了“振超效率”的青島港吊車司機許振超原來只有初中文化。最關鍵的是人活著，不能沒有優秀的個性，健康的人格，良好的道德品質，濃厚的學習興趣和正確的學習習慣。每一位家長和教師都應該也能夠為未成年人以頑強的教育意志和道德意志做出不懈的努力。

　　未成年人是祖國的未來。民族的興旺，國家的強盛，是每一個公民的不可推卸的責任。未成年人的道德教育，需要家庭、學校、社會各方面的共同努力。掌握和運用知、情、行、意的教育方法，不僅可以極大地增強教育效果，而且于己於人于家于國于社會都是非常有益的，快行動起來吧！（網友：黃草坪）

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責編：任今航