讀了昨日《新京報》社論《高考作文：離現實再近些》，我有話要説。論者希望作文題目能讓學生“關心國家的命運，關心社會的點滴進步”，其良苦用心固然可貴，不過，如果作文題目的指向性太強了，則可能限制考生自由而舒展地為文，因此題目還是應把視角展開得大一些。

    正如有論者所言：“單就作文命題而言，它限定的只是思維的方向、取材的範疇，如果心憂蒼生，什麼樣的命題都能寫成經世之文；若從考查語文能力的角度説，字是否正，文是否順，更與命題無關。”的確，我們不能讓作文承擔太多沉重的精神份量，更不要刻意讓考生寫出的文章體現出“一個人的世界觀、人生觀和價值觀”。其實，考試作文首先檢驗的是作者謀篇佈局、駕馭文字的表達能力，以及探察世界、分析問題的思維能力。事實上，今年的高考作文仍然是緊扣著“強化思維、注重表達”這一中心不變的。在我看來，時弊要針砭，蒼生要關注，但作文題目不能僅限定在此範圍內。

    當然，必須強調的是，高考競爭激烈，關乎社會公正和人才的選拔，必須防止宿構、猜題、押題等應試思想的滋長與蔓延，為此，高考作文命題在開放的前提下須要加大限制性。據我了解，自話題作文采用以來，宿構套用讓閱卷者感到防不勝防。有論者指出，2005年各地的作文題由過去一味地講究“誠信”等道德灌輸，轉為現在強調學生內在的人生反思，強調學生多角度地觀察生活、理解生活、表現生活，標誌著高考作文命題進入了成熟期。

    而社論所肯定的今年北京高考作文題《北京的符號》，在我看來，這個題目所蘊涵的意義正是多層面的，可做現實層面的思考，也可做形而上的抽象探討。

    □薛克智（山東學者）

責編：倪聰