我和我的老師 (王純潔)

央視國際 2004年08月11日 14:04

　　在中國很相信緣分，我總認為自己和教師這個職業很有緣分。我從小就在校園中長大，因為父親是一名中學教師，而且我和教師節同歲，最重要的是，我也是一名教師，連我最敬佩的人，也是一名教師——潘先武老師。

　　在我讀四年級的時候，開學第一天，同學們在教室興高采烈的談論暑假生活，一位濃眉大眼、皮膚黝黑的年輕人精神抖擻的走進教室，邁上講臺。教室立刻安靜下來。

　　“我姓潘，叫潘先武，是你們的語文老師和班主任，你們可以叫我潘老師”。

　　他率先來了個自我介紹，然後轉過身用粉筆在黑板寫上了自己的名字。説真的，這是我看過的最漂亮的粉筆字了。這新奇的出場方式，一下子把我們吸引住了。最讓驚訝的還不是這個，他是第一個用普通話給我們上課的老師，那抑揚頓挫的音調和電視上的一模一樣。因為這兩點原因，雖然在別人眼中看來這算不了什麼，但對那時的我而言，這有多麼大的吸引力呀！我漸漸喜歡上了語文課，每天早上，來到教室，都要往墻上的課程表看一看，今天有幾節語文課。回到座位，便眼巴巴的等待潘老師的到來。現在我仍然能回憶起當時的許多課文：《養蠶》中母親的偉大讓我們感受了母愛的無私；《金色的魚鉤》裏紅軍艱苦的生活讓我們感動得落淚；《榆錢飯》中對榆錢飯的描述讓我們垂涎三尺，好笑的是我根據課文的描寫一直把槐樹當榆錢樹，併為作者把大把的榆錢揉進嘴裏感到不可思議。他講課很有規律，我經常能猜出下節課上什麼內容，講讀課文總要上三個課時，每到上新課，他又總是要先范讀一遍課文，我甚至還記得他用抑揚頓挫的語調讀《桂林山水》：

　　“漓江的水真靜啊；靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊；清得可以看見江底的砂石；漓江的水真綠啊；綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠……”

　　潘老師從不打我們，連罵也很少，我從沒有聽到過他在課堂上大聲地訓斥學生。我那時的膽小是眾所週知的，上課時，從不舉手發言。在一堂活動課，潘老師突然説讓全班膽子最小的一個同學來唱歌。我心裏一緊，果然，我被叫了起來，當時不知是怎麼唱過去的，只記得很不好，同桌對我説她幾乎聽不到我的聲音，可潘老師居然表揚了我。後來在課堂上，他叫我回答問題，一次，兩次，我漸漸覺得自己的聲音大了起來，記憶最深的是那一次朗誦選拔，班上自行推選，為了讓其他同學選自己，選手必須上講臺做朗誦表演，我很想參加，卻沒有勇氣，同桌鼓勵我，我按捺不住，上講臺讀了一首短詩。回到座位，我的心怦怦直跳，潘老師用鼓勵的眼神看著我，説：“讀得很好，還讀出了一種童趣”。當時我高興極了，小小的心裝滿激動與興奮，後來，投票結果出來，我以幾票落選，但接下來的幾天，我的心還被那快樂浸著。

　　還有一次，班上開展摘金銀花的活動，用金銀花曬乾賣給收購站作為班費，我只摘了一點，便跟媽媽要了一塊錢交，潘老師居然不收那一塊錢，還在班上批評了我，當時羞愧得想找個地洞鑽進去。現在自己做了老師，才體會他那時的良苦用心。

　　小學生活給我留下了不可磨滅的記憶，初三時，我放棄進高中的機會在同學們的惋惜聲中選擇了師範，幾年之後回到了母校，可惜潘老師已調到縣裏，但校園的景物，總會讓我想起潘老師。那操場邊四季常青的小樹是他和全班同學在植樹節時種下的；那製作黑板報的墻上，有他指導我們辦報的身影；那株如傘的桂花樹多少次被我寫進作文。走進教室，我仿佛又聽到了他抑揚頓挫的語調：

　　“漓江的水真靜啊；靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊；清得可以看見江底的砂石；漓江的水真綠啊；綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠……”