一個思想縈繞在腦海裏已久，這就是教師的寂寞和無奈。縱覽社會歷史讚美教師的詞彙是很動人的，教師與醫護人員歷來被社會所敬重，“人類靈魂的工程師和白衣天使”，讓教師和醫護人員的形象栩栩生輝。不過，我仍然感到教師的寂寞和無奈，從受尊重的角度也比不上醫護人員，從社會地位也比不上醫護人員。教師職業其實是比較尷尬和無助的職業。

　　大多數的教師很難從教一生能夠擁有輝煌，默默耕耘含辛茹苦也很難在社會上嶄露頭角，除非極少數既是官員又是學術權威的人物，絕大多數教師不過是為了教育教學殫精竭慮，疲憊不堪而既不為行內所器重更不會為社會所崇敬的人物，比較好的只是在業內比較吃得開，在外界比較有所好評而已。醫護人員天職是救死扶傷，因為這一職業特徵所以大眾對醫務人員就有很強的神秘感並産生很濃厚的敬仰和崇拜。科研工作者歷來就有很好的社會口碑，因為科研是第一生産力，所有的發明創造都來自科研成果，所以科研工作者是最受社會崇敬的人群。各級各類官員是領導階層，社會的進步和發展人民的幸福都要歸功於領導有方、有力，官員都是握有權力的人，萬萬不好和他們過意不去，所以官員歷來都是呼風喚雨的人物，當然是屬於最受敬重的人群。純技術人員，以技術見長，歷來不用求人，只有人們求助於他們，憑技術吃飯憑本事吃香，所以技術人員當然也是社會精英。藝術人才因其藝術水平超出常人之所能所想，歷來只會被世人所折服和嘆服，名氣常常是地久天長，所以藝術大家的仙逝足可以令萬人空巷，舉國悲愴。那麼教師是什麼，教師不過是引領人們走向成功的階梯，但永遠不可能站在社會成就的制高點上，所以教師的寂寞就在所難免。正因為這個原因，教師之外的一些職業人員喜歡把引領自己入門教自己技藝的人稱為老師。

　　選擇了教師職業就意味著選擇了寂寞和無奈。選擇寂寞就要恪守不要比較其他行業成功人士不要圖名圖利。你所教的學生成為政府高官也好，成為卓越的科學泰斗也好，成為著名的藝術家也好，成為企業家也好，成為技術權威也好，你都不要為此亂了你的方寸，你要甘心寂寞，繼續安心從教，直到步入老年，你要把“捧著一顆心來，不帶半根草去”作為你的座右銘，從你踏上教師隊伍那一天你就要有這些準備，除非你執意要改行。從根本上來説，教師並沒有屬於自己的榮耀，他們的榮耀全部在教育學子上，學子成才他們就欣慰學子成器他們就感到自己光榮，行內和社會也是這樣認為認定教師的榮譽的。既然從教，就不要奢想發財，不是教師不想發財，凡是人誰不願意發財。但教師不可能成為富翁和富婆，身為教師只要不窮就阿彌陀佛了，不僅是中國的教師不可能成為富翁和富婆，就是美英日的教師也不可能成為富翁和富婆。因為教師的職業不具備一本萬利的商人法則，沒有錢生錢的天然屬性，所以教師就不可能成為富翁和富婆。

　　雖然世界上幾乎所有的人都離不開教育，離不開教師的培養，但教師卻是無奈的。因為教師本身的作用被社會放大了，他們要隨時注意自己的師表形象，隨時充當作為“強者”的教育工作者，他們的光暈被無限制的放大了，反而沒有多少人關注他們的脆弱、軟弱和無助，沒有多少人體諒他們的苦楚，行業內總是要把他們塑造為“經典”般的人物，社會總是不允許他們進入社會俗流，他們在這樣的環境的熏陶下，逐漸地也好像不食人間煙火的怪物，一旦他們面對種種怎麼也擺脫不了的實際問題，便只有無奈伴隨著他們。 文/ 阿祥52

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責編：劉鶴