9月1日開始實施的新修訂的義務教育法明確規定：不得分設重點學校、重點班。但記者發現，一些地方擇校風仍禁而不止，只不過這些所謂的重點校、重點班經過了改頭換面搖身一變，重新粉墨登場了。（千龍網 擇校風仍禁而不止 重點班改頭換面重登場）

　　擇校風愈演愈烈，雖然“上有政策”，但是“下有對策”。 究竟是誰讓這種狀態一直持續並改頭換面重新粉墨登場？我認為有以下幾個方面的原因：

　　首先，望子成龍、愛子心切的家長們以及家庭經濟收入的差別，是擇校風越刮越大的主要“幫兇”。現在都是獨生子女，作為家長，對孩子愛的表達方式總是與眾不同，大有“八仙過海，各顯神通”之嫌。什麼是好學校？什麼是壞學校？是硬體設施好呢？還是軟體環境好？還是軟硬體都好？以什麼標準來劃分“好學校”與“壞學校”的？是孩子上學還是家長上學？重點與非重點的區別到底在哪？其實，學校並無好壞之分，是家長們人為地把學校劃分成了不同的等級。從一定程度上來説，是“家長們”縱容了擇校風並起到了推波助瀾的作用。

　　其次是學校想變著法兒收取一定的費用。在人們的心目中，重點和非重點是區分一個學校好壞的主要標致，所以，學校也抓住了人們的心理，在“重點”和“非重點”上下功夫。是“重點”了，就可以“合理”地收取一定的費用，而且這費用總是為家長們所接受。你説，這不是“周瑜打黃蓋，一個願打，一個願挨”嗎？

　　第三是職能部門監管不力。現在隨便到哪個城市的任意一個學區跑跑看看，不難發現，無論是重點小學還是重點初、高中，教室裏擁擠不堪，幾個學生坐一個書桌的現象比比皆是。我們本地有一個重點小學，一個30平米不到的教室裏就塞了120多個孩子，四個人擠一個書桌，無論是寫字還是坐姿都是歪斜著的，從這個學校出來的孩子全是斜肩，難道沒有人能看得出來？有些地方，明知上面人規定不讓分重點和非重點，但是，有的學校卻“明知故犯”，我就納悶：那些職能部門咋在這時候都變成睜眼瞎了？

　　第四，是思想認識上不到位。無論是學校也好，還是家長也好，還是其他原因也好，總之，都是思想認識不到位。如果對“重點”和“非重點”有一個客觀的看法，那麼，也不會讓有些學校“東掖西藏”。

　　“消除教育差距，關鍵是政府要有所作為，否則即使有再完備的法律，教育公平也可能成為一句空話”。所以，希望“各級政府和教育行政部門轉變觀念，不能再人為地製造和擴大公辦學校之間的差距”，保證每個公民都能享受教育的公平。(作者：齊君睿)

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責編：柳博