| [網友原創] 誰來給基層教師減負? |  |
央視國際 www.cctv.com 2006年08月09日 16:02 來源：
這是一封署名“霞浦縣部分農村教師”的呼籲信：“我們是一群農村教師，在緊張的教學之餘，還要完成上級下達的種類繁多的繼續教育任務……聽説這次我們又要培訓和考試信息技術，這項工作前3年教育廳就佈置了。近幾年來，我們全體教師都是考了初級考中級，特別是農村學校的一些教師，連電腦都沒擺弄過，考了好幾次才過關，並取得了教育部考試中心頒發的證書。我們為此不知花了多少精力和財力，現在人事部門又要考，這是什麼意思，為什麼上級部門就不能協調好這項工作呢……每次考試都是和職務評聘、年度獎金連在一起，我們作為普通的農村教師又何敢不從。”(8月9日《中國青年報》)
據了解：福建省人事部門組織的專業技術人員計算機應用能力考試是面向全省，包括WINDOWS操作系統、WORD中文處理、POWERPOINT中文演示文稿等14個模塊，考生可從這14個模塊中任選其二。人事部門的考試與職稱的評聘挂鉤，在一份寧德市人事局下發的考試通知中寫道：2006年起專業技術人員評聘中、高級技術職務要提供該項考試的合格證書，2007年起評聘初級的也必須提供。而早在2000年，福建省教育廳就將全省中小學教師信息技術考試納入全國計算機應用技術證書考試體系，並將之列為中小學教師繼續教育的一項重要內容。教育系統組織考試的內容為WINDOWS、WORD等6個模塊，基本上都包括在人事部門要求的14個模塊中。截至2005年年底，在福建省34萬多名中小學教師中，已有21.4萬人報考NIT考試，近16萬人合格通過。
一邊是教育廳組織的信息技術考試，一邊是人事廳開展的計算機應用能力考試；一個聲稱列入繼續教育的考核內容，一個宣佈與職稱評聘挂鉤。雖然考試的名義和目的各有各的説法，但考試內容卻大致相同。正如霞浦縣第七中學老師林莉娜所説：“兩次考試的內容大同小異，無非是計算機的基本知識和簡單操作，怎麼兩個部門互相不認賬呢？”。既然人事部門沒有錯，教育部門也沒有錯，難道錯的是這些基層的老師嗎？
從表面上看，人事和教育兩個部門似乎都在履行各自的職責，而且各自都有自己充分的理由。但這裡卻忽視了一個重要內容，即中小學教師計算機水平考試的內容是否相同或相近。關於中小學教師計算機水平考試的“權屬”爭議，在這兩個部門間是由來已久並長期僵持不下。儘管在連續幾年的“兩會”上，都有人大代表和政協委員提交關於中小學教師計算機重復考試的議案和提案，教育和人事兩個部門也進行過多次協調，但還是沒有達成一致。從目前的情況來看，似乎沒有看到兩個部門有“溝通合作”的跡象。其實，福建省中小學教師計算機水平考試的“權屬”之爭其實質是部門“利益”之爭，也並非只有福建省特有，其它省市也不同程度存在。
近幾年來，我們的一些政府部門高呼要轉變政府職能，提高服務水平。但一遇到實際問題時，總是見“事”就讓，見“利”就上。更為嚴重的是一些部門為了自己的利益，卻長期置群眾的呼聲于不顧，只是想著為自己行為的“合理性”去尋找各種依據。轉變職能，群眾不是看你説了什麼，而是看你為他做了什麼。期待國家人事部門和教育部門，本著對廣大教師負責的精神，切實為他們排憂解難，別讓夾在兩大部門間的廣大基層教師左右為難，叫苦連連。 (作者：劉純銀)
責編：柳博
