暑假到來，學生上網問題再次引起關注。團省委、省教育廳日前決定，在全省高校集中開展“理性上網、愛我學習”活動，同時認為消除學生“沉迷網絡”現象是學校教育與管理的重要內容。（2006年7月1日星期六《新安晚報》規避“沉迷網絡”倡導“理性上網”）
把學生暑期生活上網，也納入學校教育管理與內容之中，並且利用校園廣播、電視、校園網等途徑，幫助大學生認識國情、省情並了解社會；利用節日、黨課、座談會實踐等形式，進一步開展《普通高等教育學生管理規定》、《高等學校學生行為準則》和校紀校規教育，讓每一位大學生學一遍相關規定、寫一篇學習心得、參加一次討論活動，自覺避免不良上網傾向。對網絡成癮的學生進行重點幫扶，高校應該及時掌握動態，引導他們逐步擺脫網癮，重新開始健康的學習生活。與此同時，團省委和省教育廳要求各高校，把消除學生“沉迷網絡”現象作為學生教育與管理工作的重要內容，逐步建立防止網絡成癮的長效機制，無可厚非．
規避“沉迷上網”倡導“理性上網”，此舉不錯。但不知這樣的規定，學生是否接受。倘若，學生不理睬，照樣“沉迷上網”，又能怎樣？對高校學生可以規避上網，那麼對於中小學生怎麼辦？從規避“沉迷上網”倡導“理性上網”中我們得到什麼啟示？
依筆者所想，一是，明確上網目的。既然學生在放假期間，學生該回家的回家了，學生遠離學校，那麼學校僅通過寫一篇心得，參加一次討論活動，以及利用有效載體開展了解國情與社會進行宣傳教育，恐怕是不夠。假期是學生休閒之期，是學生的自由空間。更何況，假期將近兩個月。多餘的時間，怎麼辦？學生肯定上網。誰能監督，只有學生的家長實施監督。但學生家長忙於工作，又顧及不上管理自己的孩子。況且，孩子大了，他們有自己的認識。因此，如何上網，才是最重要的。規範上網行為與目的。
二是，學校與社區、家長實行“三結合”，實行聯合、互動。為了規避學生“沉迷網絡”，在假期期間，學校應該通過有效途徑與學生所在的社區和家長進行溝通，了解學生假期的情況。社區和家長應積極配合學校完成此項任務。
三是，加強對“網吧”的管理。對於上網人員進行限時。這方面的工作，有相關部門明確規定，並進行檢查與監督。違者進行嚴格查處。對於嚴重的可以取締。當然，這是不得已而為之。
四是，增強互聯網的信譽度。要讓健康、文明、知識、趣味性的信息佔領互聯網的空間。通過提高辦網的質量，吸引更多的學生到網站來。既可以解決上網成癮的問題，又能讓們了解更多的信息與知識，從中得到教育與啟發。
對於，大學生可以規避“沉迷網絡”倡導“理性上網”，那麼，對於中小學生，是不是也可以採取這種辦法呢？要讓我們的年輕一代知道，網絡是造福於人類的，而不是受害於“網絡”。如果，不會利用網絡，發揮信息快捷之作用，説明，沒有真正明白網絡究竟是幹什麼用的，那豈不幼稚可笑嗎？因此，就應該多學著點，把握好上網的時機。否則，這網絡對人類有何用？我們不能讓我們的下一代問我們，我們上網就是玩的吧！（作者：沈宏勝）
責編：柳博
