今年湖南省規定，普通高中應屆畢業生在高中參加省、市級體育比賽獲得一定名次和國家二級運動員以上稱號考生，經省統一測試合格，在高招中加１０至２０分。然而在日前舉行的統一測試中，參加者大多不及格，有男生在百米測試中竟跑出２１秒多的成績，一場嚴肅的考試儼然變成了鬧劇。 （據６月１４日《中國青年報》報道）

　　湖南高考體育加分統一測試，試出上千名“水貨”。消息一齣，議論紛紛。很多人都指責這些弄虛作假的考生和家長，利用不正當手段牟取不正當利益，損害了高考加分的公平公正，損害了其他考生的正當利益。這樣的批評在情理上是完全可以理解的，但如果把板子僅僅打在他們身上，卻有失偏頗。就像是偷牛的沒抓住，把氣全撒在拔橛的身上，事實上，高考加分出現這樣難堪的結果，恰恰反映出高考制度的設計缺陷。

　　現行的高考制度最大的特點，就是用統一的試卷測試行政轄區的所有考生，表面上看，似乎做到了考試面前人人平等，但面對不同地區之間教育情況的差異，面對每位學生之間個體情況的差異，這樣一刀切的考試就顯示出不科學、不公平的弊端。為了應對多樣化、差異化，於是又衍生出所謂體育加分、奧賽加分等諸多辦法。此路一開，在短期內可能會在一定程度上解決問題，實現預期的目標，但在高考競爭日益激烈（今年全國參加高考人數９５０萬人，為歷年之最）、考生多如過江之鯽的情況下，高考加分作為一條捷徑，在龐大的利益需求之下，很快就會演變成難以杜絕的制度漏洞。如果現行的高考制度不改變，那麼加分制度就有存在的合理性，問題的關鍵是要加強對加分制度的監管和完善，使其起到對高考合理補充的作用。

　　今年是我國自１９７７年恢復高考制度以來的第３０次高考。在我們充分肯定高考為國家和民族進步做出巨大貢獻的同時，也應該積極推進高考制度改革，探索高校自主招生等新路子，為培養大批優秀人才開闢更多合理的道路。 （作者：蕪薏22）

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責編：柳博