 讚揚 |
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| " class=text>【淮東散人】多媒體教學生動活潑:現在中小學課堂太呆板了，根本激發不了學生的學習興趣。《百家講壇》很精彩，學校和家長應該有選擇的讓孩子們多看看！ |
| " class=text>【特邀嘉賓：聶叢叢】做過，收視率還不錯，最高收視率我們曾達到0.31，這對於一個午間播出的學術性欄目來説，我認為是相當不錯的。
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| " class=text>【特邀嘉賓：周思源】《百家講壇》的內容非常豐富，自然科學、人文科學各方面都有。《百家講壇》反映了在這個領域比較前沿的最新的研究成果。《百家講壇》的專題常常是對某一個問題有比較深入的、比較高水平的表述。因此，如果年輕人能夠比較系統的來觀看《百家講壇》，一定會得到很大的收穫。 |
| " class=text>【特邀嘉賓：傅光明】以我策劃和主持《在文學館聽講座》為例，我本身就是中文系出身，對文學、歷史、藝術門類的題目都有興趣，就想以專題或系列的形式請主講人深入淺出地講出來。從文學館的講座在《百家講壇》播出的兩年多看，效果還是相當不錯的，尤其像《新解紅樓夢》、《品讀水滸傳》、《女人説話》和《走進老捨得文學地圖》。 |
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| 批評 |
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| " class=text>【靈魂的瘀痕】“耐得住寂寞的人，才是有深度的人 ”？有深度的人據我了解看過新聞就去研究自己的東西了，不會這麼長久地坐在電視機前，你要知道電視媒體的受眾階層集中在哪？ |
| " class=text>【牧言再生】不止是視覺的問題，我們百講壇，應該是語言的問題，只有用更生動的語言才能吸引更多的人駐足屏前，聆聽教誨。我看過《清十二帝疑案》，感覺不是很好，其他的還真沒怎麼看。也許你們已經改進了，但是我向來相信窺一斑而見全豹，從幾期節目也就能看到另外的同類節目風格，但是主講者本人的個人修為又是講壇的關鍵所在，我們在選擇主講師時是否考慮過這一點？ |
| " class=text>【牧言再生】百家講壇應該更活潑一些，不要那麼古板。別把我們嚇跑了。如果一多半的人都跑了，那麼講壇的意義就失色許多。據説林語堂講課時，座無虛席，這就是講痤的技巧所在。我們的百家講壇是否也應改變一下呢？説實話，我看了幾期《百家講壇》，但是是硬着頭皮看的，裏面的關於歷史方面的知識是我必須要學習的，可這樣畢竟不是好事，硬着頭皮聽，遠不如在歡樂的氣氛中獲得知識更生動有益。《百家講壇》如何在以後的節目中改進呢？
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| 理性思考 |
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| " class=text>【漫游世界】學術的深刻性和媒體表現手段的趣味性如何得以和諧結合呢？找到了這些結合點，你們的電視節目就有了精彩點，這就給你們這些電視編導們增添了許多麻煩和辛苦了。 |
| " class=text>【靈魂的瘀痕】的確，就像有的專家學問做得好，但未必是善言的老師，這個問題在錄製之前怎麼解決？如果已經錄製才發現，不是為時晚矣？ |
| " class=text>【特邀嘉賓：聶叢叢】我不這麼認為，百家講壇雖然是講座，但是它是講座形式的電視節目，關鍵是它是電視節目，有些專家也許學術做得非常好，但口才不好的話，他就不是可以做節目的專家。他也許可以在小的圈子裏進行學術交流，但不能來大眾傳播媒介上，來推廣他的學問。這是電視媒體的特點局限的。
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| " class=text>【漫游世界】我們對專家的要求也不能太苛刻，有些學術專家潛心研究學術，其學術造詣頗深，缺少點幽默也是難免的，既然我們關注他的學術，也就沒有必要在幽默這點上要求太多。但是，我們的電視工作者卻可以在節目的形象生動方面多做文章，通過更多的電視媒體表現手段，使節目更即近大眾化欣賞水平。
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觀點交鋒