作者：椿樺

　　是不是各科都是A的畢業生就是優秀人才？動手能力、實踐能力、創新能力怎樣彰顯？人格素養是否也很OK？這一切，能不能讓人一下子都看到？對此，交大正醞釀給畢業生頒發三張證書———一份學業成績單、一份能力方面的證書、一份是對人格養成經歷方面的描述，即“人格證書”。“人格證書”不可能出現“85”或“100”這樣具體的量化分數，有可能採取等級制，如“優秀”、“良好”等，也有可能採取“五分”、“四分”這樣區間性的打分制。(11月11日《紅網》)

　　初看到這個新聞時，我一度以為上海交大在科研方面取得了偉大進步，居然可以測量出人格狀態。如大家所知，現代科技可以測量心臟活動，但對良心的量化卻無能為力。假如有人攻克了人格指數的測評，我敢肯定，下一年度的諾貝爾醫學獎非他莫屬。但讀完報道，我感到有些沮喪。

　　原來，評定學生人格所採取的手段，毫無科技含量。據校方介紹，人格評定分為班委會考評或學生“互評”及“自評”、學院及社團初評、學校專門委員會終評。證書等級以“優秀”、“良好”或“五分”、“四分”來體現。這意味著，“人格證書”將把學生的人格分為三六九等，而這些等級的獲得並不一定取決於學生的真實人格水平，很大程度上卻取決於他們的偽裝能力。要想偽裝得好，就得放低人格，弄虛作假、溜須拍馬，甚至拉關係走後門。“人格論斤賣”有望成為現實。

　　什麼叫人格？《漢語大詞典》給出了三個含義：一指個人尊嚴、名譽、價值的總和；二指“個性”；三指道德品質。可見，人格之於一個人是何其重要。人們每每遇到無法講清的事情，往往會使出殺手锏——“拿人格擔保”。人格好與不好，一旦被世人認定，將對他的生活與事業産生深遠影響。現在，上海交大將人格另行定義，指向“心理素質、基本價值觀及人際關係”，這無疑會産生誤導性——某學生此三項若不合格，證書將證明其整個“人格低下”。在世人眼中，人格低下是等同於“ 沒有尊嚴、道德敗壞”的。可以想見，人格證書除了增加世人對持證者的偏見，並無其他高深含義。

　　在叔本華看來，人格具有極大隱匿性與欺騙性，不到迫不得已，壞的人格不會顯現。上海交大作為一所知名高等學府，不至於不明白這個常識性的道理。他們推出“人格證書”的動機，難道只是為了給學生貼人格標簽，為用人單位提供了解學生內心的便利？在教育領域，每一個證書的背後，都意味著一場考試，都有應試教育的影子在晃悠。而許多考試的背後，又暗藏著利益的較量。學生的負擔正是在利益的較量下，被層層加碼的。

　　中國是一個證書滿天飛的國度，很多國人一生中都為證書所累。僅大學畢業，就會有若干證書伴隨左右。在上海交大的構想中，學業證書、能力拓展證書、人格證書是全面衡量學生綜合素質的三大證書。社會輿情已經證明，這樣的構想只是一廂情願罷了。

責編：張托雅